GCED K3: Tiết 3.1
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 3.1. Môn học Công dân Toàn cầu - GCED là gì, em sẽ học GCED như thế nào? | |
| Mục tiêu bài học | 3.1.1.
Học sinh hiểu GCED là gì, mục tiêu của môn GCED. |
3.1.2.
Học sinh hiểu mình sẽ học GCED như thế nào ở lớp 3. |
| Tiêu chí đánh giá | 3.1.1.
- Học sinh giải thích được Công dân toàn cầu là gì. - Học sinh nêu được ít nhất 1 lí do vì sao em nên hướng tới việc trở thành Công dân toàn cầu. |
3.1.2.
- Biết mình sẽ làm gì trong 2 cấu phần Nghiên cứu (HKI) và Hành động (HKII) của môn học. - Nhớ được chủ đề sẽ học ở lớp 3. - Nhớ được định hướng chung của 5 lăng kính. |
| Tài liệu gợi ý | Cẩm nang GCED | Cẩm nang GCED |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
Mỗi HS nêu nhanh 1 từ (Ghi nhớ - Bloom 1) (8’) Thảo luận nhóm:
Các nhóm thảo luận:
GV cho HS xem đoạn clip với nội dung sau: (GV tự hoàn thành clip có kèm hình ảnh minh họa) (- Là Công dân Toàn cầu, các con sẽ hoàn toàn đủ khả năng sánh vai với mọi người trong thế giới toàn cầu hóa. Thông qua việc tìm hiểu và nghiên cứu về các vấn đề mang tính toàn cầu, các con sẽ được rèn luyện phẩm chất, hiểu biết & kỹ năng để cùng song hành với sự phát triển của thế giới. - Ngoài ra, qua việc áp dụng những góc nhìn mang tính toàn cầu trong quá trình học, các con sẽ dần khám phá ra cách giải quyết cho những vấn đề của cộng đồng hay khu vực. Những trải nghiệm thực tế sẽ tạo cơ hội suy ngẫm, củng cố và làm sâu thêm kiến thức cho chính bản thân các con) (2’) Đánh giá: Hãy nêu hiểu biết của con về Công dân toàn cầu. 3 – 5 HS nêu:
(2’) Vì sao chúng ta cần trở thành công dân toàn cầu? (nói được 1 đến 2 lí do) (Thông hiểu – Bloom 2) Các nhóm đi vòng tròn đọc các kết quả của các nhóm (kĩ thuật phòng tranh) Đánh giá: Hãy nêu 1 đến 2 lí do vì sao cần trở thành công dân toàn cầu. (là kết quả hay nhất mà con vừa học được từ các nhóm khác – không nêu kết quả suy ngẫm của chính mình).
Mảnh ghép b
??? Vì sao việc trở thành công dân toàn cầu lại cần thiết với mỗi học sinh? ( HS đưa ý kiến, GV gợi mở và chốt vấn đề)
|
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Biết vì sao cần trở thành công dẫn toàn cầu, vậy các con sẽ học môn GCED ở lớp 3 như thế nào? (10’) Hình thức: Thảo luận nhóm: - Nhóm 5/6 - Tên nhóm: Quyết định - Cho HS các các nội dung sau trên slide: (Ghi nhớ - Bloom 1) 1. Giới thiệu 2 cấu phần: HK1: Nghiên cứu – HK2: Hành động 2. Giới thiệu chủ đề lớp 3: SỐNG LÀNH MẠNH 3. Giới thiệu 5 lăng kính và định hướng chung của 5 lăng kính. - Giao nhiệm vụ trước khi xem: Các nhóm trả các câu hỏi: ? Con sẽ học mấy cấu phần trong GCED? Mỗi cấu phần sẽ học gì, học khi nào? ? Chủ đề con sẽ học ở lớp 3 là gì? ? Kể tên 5 lăng kính và định hướng chung của 5 lăng kính như thế nào? (Ghi nhớ - Bloom 1) + Các nhóm xem slide. + Đại diện các nhóm báo cáo. + Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung, phản biện - (4’) Đánh giá: + Hãy nêu các cấu phần của môn GCED và học các cấu phần đó khi nào. + Hãy nêu chủ đề sẽ học ở lớp 3. + Hãy nêu tên 5 lăng kính và định hướng chung của 5 lăng kính. - Nối tiếp 6 đến 9 HS nêu lại. - GV cho HS xem lại slide để đối chiếu (nếu cần) * (6’) TRÒ CHƠI: Hãy đóng vai là 1 Công dân toàn cầu – giới thiệu về môn học GCED cho bố mẹ con (2 bạn đóng vai là Bố mẹ) (Gợi ý: Những hiểu biết về Công dân toàn cầu, giới thiệu các cấu phần sẽ học, chủ đề sẽ học ở lớp 3 và tên 5 lăng kính, định hướng chung của 5 lăng kính)
Mảnh ghép b
(5’) GV chia nhóm (5-6 HS): 5 nhóm Giao nhiệm vụ, yêu cầu: GV sẽ phát tài liệu để giới thiệu chương trình GCED (Tài liệu gồm các nội dung: tổng thể chương trình GCED khối tiểu học, 2 cấu phần của 2 học kì, 5 lăng kính, các mục tiêu cần đạt…)
(7’) Các nhóm trình bày: Phản hồi, phản biện (3’)- GV dẫn dắt, chốt kiến thức và yêu cầu môn học.
|