GCED K4: Tiết 4.11
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 4.11. Vì sao con người nên được tự do tác động tới Trái Đất để phục vụ lợi ích của mình? | |
| Mục tiêu bài học | 4.11.1. Học sinh hiểu vì sao con người lại tự do tác động tới Trái Đất như hiện tại. | 4.11.2. Học sinh giải thích được vì sao con người nên được tự do tác động tới Trái Đất để phục vụ lợi ích của mình. |
| Tiêu chí đánh giá | 4.11.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 lợi ích của việc tác động tới Trái Đất với con người. | 4.11.2. HS giải thích được luận điểm "nên" dựa trên những thông tin từ 4.11.1 và 2 lăng kính trước. |
| Tài liệu gợi ý | VD: Chặt rừng để xây khu công nghiệp, xây nhà máy, góp phần phát triển nền kinh tế khu vực v.v.) | |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(2’) GV hướng dẫn HS tham gia hoạt động tìm hiểu vì sao con người lại tự do tác động tới Trái Đất như hiện tại. + (3’) B1: Mỗi HS ghi vào thẻ từ (có thể cho HS gấp máy bay làm từ giấy nháp) 2 tác động của con người đến Trái Đất để mang lại lợi ích cho mình (Bloom 1) (VD: xây các tòa nhà cao tầng, khai thác gỗ, xây các khu công nghiệp, săn bắn thú rừng, ...) + (1’) B2: HS gửi tấm thẻ (hoặc máy bay) của mình cho 1 bạn bất kì. + (3’) B3: HS nhận được tấm thẻ (hoặc máy bay) nào thì giải thích những tác động ghi trên tấm thẻ (hoặc máy bay) đó đã mang lại những lợi ích gì cho chính con người (Bloom 1). + (3’) B4: HS thực hiện B2 và B3 một lần nữa. + (2’) B5: Mời một số HS chia sẻ thông tin trên tấm thẻ (hoặc máy bay) em đang cầm. (1’) GV chia sẻ với HS quan điểm: Với trí thông minh, con người đã có nhiều tác động đến Trái Đất để mang lại nhiều lợi ích cho chính con người, khiến cuộc sống trên hành tinh xanh ngày càng hiện đại và tiện nghi hơn. Đó là lí do vì sao nhiều người cho rằng “Con người nên tự do tác động tới Trái Đất”.
Mảnh ghép b
(1’) GV nêu vấn đề: Có ý kiến cho rằng “Con người nên tự do tác động tới Trái Đất”. Các kiến trúc sư (nhà khoa học, nhà giáo dục, nhà kinh tế học, bác sĩ, nhà địa chất, nhà sử học) đã tự do tác động đến Trái đất như thế nào? Những việc làm đó mang lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người? (Bloom 1) (1’) GV đưa ra các tấm thẻ: kiến trúc sư, nhà khoa học, nhà giáo dục, nhà kinh tế học, bác sĩ, nhà địa chất, nhà sử học và yêu cầu HS chọn 1 tấm thẻ (đảm bảo rằng HS không chọn trùng thẻ nhau). (5’) HS thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời. (5’) Các nhóm trình bày – phản hồi (1’) GV chia sẻ với HS quan điểm: Với trí thông minh, con người đã có nhiều tác động đến Trái Đất để mang lại nhiều lợi ích cho chính con người, khiến cuộc sống trên hành tinh xanh ngày càng hiện đại và tiện nghi hơn. Đó là lí do vì sao nhiều người cho rằng “Con người nên tự do tác động tới Trái Đất”. (2’) HS ghi vào Nhật kí học tập 1 tác động của con người tới Trái Đất và lợi ích của tác động đó |
Mảnh ghép a
(1’) GV yêu cầu HS ghi vấn đề vào Nhật kí học tập: “Con người nên tự do tác động tới Trái Đất”. (6’) HS nhận lại tấm thẻ (hoặc máy bay) của mình (4.11.1.a) và ghi vào Nhật kí học tập những nội dung sau (Bloom 2): · 2 hành động mà con người đã tác động đến Trái Đất · Con người tác động như thế để làm gì? (bao gồm ý kiến của bạn và của mình) · Bây giờ, em nghĩ rằng con người nên tự do tác động tới Trái Đất vì .... (dự đoán câu trả lời của HS: vì những việc làm đó mang lại lợi ích cho con người, vì những tác động đó giúp con người có cuộc sống tốt đẹp hơn, ...) · Em có tự tin với lập luận của mình không? Vì sao có/ không? (mục đích của câu hỏi này là để HS nhìn lại các lập luận một lần nữa) (2’) HS chia sẻ nội dung trong Nhật kí học tập với nhóm của mình. (1’) GV thu Nhật kí học tập của HS để nắm bắt những suy nghĩ của các em. (Trong lớp, GV nên có góc bảng hiển thị tất cả những lập luận của HS về quan điểm “Con người nên tự do tác động tới Trái Đất” và các câu hỏi của các em để tiếp nối sang bài 4.12 và 4.13)
Mảnh ghép b
(2’) GV nêu nhiệm vụ: Ghi vào Nhật kí học tập 2 tác động của con người lên Trái Đất (đã nêu ở 4.11.1), với mỗi tác động, em hãy viết ra một câu hỏi: Điều gì xảy ra nếu con người không ...? và trả lời câu hỏi đó (Bloom 2). Ví dụ: Con người xây dựng các giàn khoan trên biển để khai thác dầu mỏ -> Điều gì xảy ra nếu con người không xây dựng các giàn khoan trên biển để khai thác dầu mỏ? -> Con người sẽ không có nhiên liệu để vận hành các loại máy móc, sẽ thiếu nhiên liệu để sưởi ấm, nấu nướng, sản xuất, ... (3’) HS thực hiện nhiệm vụ trên. (3’) HS chuyển Nhật kí học tập cho bạn theo chiều kim đồng hồ để nhận được phản hồi từ bạn (đồng ý / không đồng ý hoặc bổ sung câu trả lời) (1’) GV hỏi: Với những lập luận vừa nêu, theo em, vì sao con người nên tự do tác động tới Trái Đất? (dự đoán câu trả lời của HS: ... để có một cuộc sống tốt đẹp hơn, hiện đại hơn, ...)(Bloom 2) (1’) GV thu Nhật kí học tập của HS để nắm bắt những suy nghĩ của các em. (Trong lớp, GV nên có góc bảng hiển thị tất cả những lập luận của HS về quan điểm “Con người nên tự do tác động tới Trái Đất” và các câu hỏi của các em để tiếp nối sang bài 4.12 và 4.13) |