GCED K3: Tiết 3.9
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 3.9. Thế giới đang làm gì để cải thiện tình hình sức khỏe và chăm sóc y tế cho mọi người? Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào? | |||
| Mục tiêu bài học | 3.9.1. Học sinh hiểu rằng có rất nhiều tổ chức/chiến dịch/phong trào đang thực hiện những giải pháp khác nhau để cải thiện vấn đề sức khỏe và chăm sóc y tế cho con người. | 3.9.2. Học sinh tự trả lời câu hỏi suy ngẫm của chương. | ||
| Tiêu chí đánh giá | 3.9.1.
- Học sinh nêu được 2 - 3 tổ chức/chiến dịch/phong trào đang hoạt động trong lĩnh vực bảo vệ sức khỏe & chăm sóc y tế cho người dân trên thế giới/ở khu vực. |
3.9.2. Câu trả lời của HS phản ánh được phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt chương/lăng kính. | ||
| Tài liệu gợi ý | Tham khảo: Quyết định phê duyệt của Thủ tướng về chương trình sức khỏe Việt Nam (các đề mục thể hiện các hướng tiếp cận vấn đề)
Tập đoàn dược phẩm tham gia hỗ trợ các nước phát triển: http://vn.gsk.com/vi-vn/trách-nhiệm/sức-khỏe-cho-mọi-người/giải-quyết-các-bệnh-tại-những-nước-đang-phát-triển/ VD về công việc của các tổ chức: tuyền truyền về dinh dưỡng, lối sống lành mạnh, xây dựng bệnh viện cho các vùng khó khăn, nghiên cứu sản xuất các loại thuốc đặc trị cho các bệnh hiện đang chưa có cách chữa, chữa bệnh miễn phí, v.v. |
|||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
- Câu hỏi dẫn dắt: Các tổ chức/chiến dịch/phong trào nào đang hoạt động trong lĩnh vực bảo vệ sức khỏe & chăm sóc y tế cho người dân trên thế giới/ở nơi con sống? - (3’) Trò chơi: Ai nhanh hơn? (Chia lớp thành 5 nhóm) (Ghi nhớ - Bloom 1) + Luật chơi: Trong 3 phút, các nhóm ghi nhanh tên các tổ chức/chiến dịch/phong trào đang hoạt động trong lĩnh vực bảo vệ sức khỏe & chăm sóc y tế cho người dân trên thế giới/ở nơi con sống vào giấy A2. Có 3 phần quà cho 3 nhóm ghi được được nhiều nhất, đúng nhất. (GV có thể gợi ý cho HS về các tổ chức/chiến dịch/phong trào….trước khi các con chơi) + Các nhóm bắt đầu chơi – GV giám sát + Hết thời gian - Các nhóm đưa kết quả lên bảng lớp + (4’) GV và HS cùng kiểm tra kết quả của các nhóm. (tổ chức y tế thế giới WHO, tổ chức chữ thập đỏ, chiến dịch tiêm chủng, chiến dịch nói không với rác, chiến dịch truyền thông sức khỏe, hoạt động khám bệnh bệnh miễn phí cho người nghèo, hoạt động tặng quà từ thiện cho bệnh nhân nghèo, hoạt động phát cơm/cháo cho bệnh nhân nghèo,…) + Thưởng quà cho 3 nhóm nhanh nhất và đúng nhất. - (2’) Thảo luận nhóm + Nhóm 5/6 (nhóm vừa tổ chức trò chơi) + Nhóm Quyết đinh + Nhiệm vụ: Chia sẻ những điều mình biết về 1 tổ chức/ chiến dịch/ phòng trào,... vừa tìm được của nhóm mình. (Thông hiểu - Bloom 2) + Các nhóm làm việc – GV hỗ trợ: + (3’) Các nhóm trình bày ý kiến: (VD: chiến dịch nói không với rác – kêu gọi tất cả mọi người cùng giữ vệ sinh, nhặt rác và bỏ rác đúng nơi quy định để có môi trường trong sạch – tốt cho sức khỏe mọi người) - (2’) Đánh giá: Hãy nêu tên 3 tổ chức/chiến dịch/phong trào đang hoạt động trong lĩnh vực bảo vệ sức khỏe & chăm sóc y tế cho người dân trên thế giới/ở nơi con sống. (Ghi nhớ - Bloom 1) + 2 đến 3 HS nêu (1’) Kết nối: Tìm hiểu qua mạng/ người thân/ sách báo/…tên và hoạt động của các tổ chức tổ chức/chiến dịch/phong trào đang hoạt động để bảo vệ sức khỏe.
Mảnh ghép b
(7’) Trò chơi: “ Chim bay về tổ” Thông hiểu (Bloom2) - GV hướng dẫn: + Chia lớp thành 5 nhóm và đặt tên theo tên các loài chim + Có 2 chiếc tổ mang tên: Tổ số 1: Các vấn đề cải thiện về sức khỏe (Từ khóa: dinh dưỡng, lối sống lành mạnh, v.v.) Tổ số 2: Chăm sóc y tế.(Từ khóa: xây dựng bệnh viện cho các vùng khó khăn, nghiên cứu sản xuất các loại thuốc đặc trị cho các bệnh hiện đang chưa có cách chữa, chữa bệnh miễn phí) + Mỗi HS là 1 chú chim cầm 1 thẻ từ trên tay là các từ khóa thuộc 1 trong 2 vấn đề trên. + Các chú chim bay vòng tròn theo nhạc. Khi nhạc dừng, các chú chim phải bay về tổ. (Bloom 1) + Nếu bay về đúng tổ sẽ được cộng 1 điểm cho nhóm. Nhóm nào nhiều điểm nhất sẽ thắng cuộc. - GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi. (2’)Thảo luận nhóm:
+ Lựa chọn 3 - 4 giải pháp đã được triển khai trên thế giới và nêu lợi ích của giải pháp đó. Thông hiểu (Bloom2) (4’) Các nhóm trình bày và giải thích Kết nối: Vì sao cần có những giải pháp khác nhau để cải thiện vấn đề sức khỏe và chăm sóc y tế? (2’)- GV tổng kết, HS nhắc lại 3 -4 giải pháp.
|
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Tất cả các con đã hiểu những nội dung đã học xuyên suốt lăng kính? (4’) Hình thức: Suy ngẫm: ? Hãy viết vào giấy note 2 điều con ấn tượng nhất sau 5 bài học vừa rồi và giải thích rõ lí do? Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh. (Thông hiểu – Bloom 2) - HS chia sẻ …….. - (10’) Thảo luận nhóm: Làm Poster (Sáng tạo – Bloom 6) + Nhóm 10 + Tên nhóm: Sáng tạo + Giao nhiệm vụ: Bằng những hiểu biết trong lăng kính vừa rồi, hãy thiết kế 1 Poster trên khổ giấy A1 có 2 nội dung sau:
(Lưu ý: GV không nên định hướng về nội dung và hình thức: để HS được sáng tạo và kiểm tra xem các con đã hiểu đến đâu) + Các nhóm làm việc – GV hỗ trợ, gám sát và đồng hành. + Các nhóm trưng bày sản phẩm – các nhóm khác tham khảo sản phẩm của nhóm bạn (kĩ thuật phòng tranh) + Đại diện các nhóm trình bày + Các nhóm nhận xét, bổ sung + (3’) Các câu hỏi phản biện (Thông hiểu – Bloom 2) 1. Slogan nhóm con có ý nghĩa gì? 2. Theo con, nếu ai cũng có đầy đủ kiến thức về y tế giống như các con thì điều lợi gì sẽ mang đến cho XH? 3. Nếu được nói một lời chia sẻ với các bạn ở đất nước có y tế tệ thì con sẽ nói gì? - (3’) Kết nối: Cho HS chọn 1 việc làm ý nghĩa để thực hiện ngay từ ngày hôm nay – viết vào nhật kí (Thông hiểu - Bloom 2) + Nối tiếp 5 HS đọc 5 việc mình sẽ làm bắt đầu từ hôm nay. + Các nhóm lên kí cam kết sẽ thực hiện như Slogan của nhóm mình nêu ra. + Kết thúc bài học: Các con sẽ tuyên truyền cho bạn bè, người thân về những hiểu biết mình đã được học trong lăng kính 2 và ý nghĩa của Slogan nhóm mình. (Thông hiểu - Bloom 2)
Mảnh ghép b
(7’) Thảo luận nhóm: Vẽ sơ đồ tư duy các vấn đề về tình hình sức khoẻ và chăm sóc y tế trên thế giới + HS ngồi theo nhóm đã chia ở HĐ1 + HS nêu ra và thể hiện thành sơ đồ tư duy (Bloom 1) + 1-2 nhóm nhanh nhất trình bày trước lớp, các nhóm khác phản hồi, phản biện (3’) HS suy ngẫm và trả lời 2 câu hỏi: (Bloom 3) ? Vì sao chúng ta cần phải quan tâm đến tình hình sức khoẻ và chăm sóc y tế trên thế giới ? ? Con mong muốn khi lớn lên sẽ đóng góp điều gì để cải thiện vấn đề trên? (1’) GV tổng kết.
| ||