GCED K8: Tiết 8.14
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 8.14. Vòng tròn thiết kế sẽ giúp em xây dựng và phát triển giải pháp như thế nào? Em cần làm gì để hoàn thành bước Truy vấn và Phân tích? | |
| Mục tiêu bài học | 8.14.1. HS biết về Vòng tròn Thiết kế và các cấu phần của nó.
(1/2 thời lượng) |
8.14.2.
- HS được giới thiệu sơ lược về 4 bước nhỏ (strand) của bước lớn #1 để tham khảo. - HS thực hành bước lớn #1: Truy vấn và Phân tích để tạo cơ hội công bằng cho mọi trẻ em. (1/2 thời lượng) |
| Tiêu chí đánh giá | 8.14.1.
- HS nhắc lại được 4 bước lớn của Vòng tròn thiết kế - HS nhắc lại được sản phẩm đẩu ra mong đợi của mỗi bước. |
8.14.2.
- HS biết rằng HS có thể làm theo các bước nhỏ hoặc không, miễn đạt được mục tiêu của bước lớn. - (có thể chuyển thành BTVN nếu không hoàn thành được trên lớp) HS tìm hiểu và tạo một bản phân tích nghiên cứu ngắn về vấn đề, trong đó nêu ra: + Ít nhất 2 lý do vì sao vấn đề cần được quan tâm. + Liệt kê, phân tích được ít nhất 3 nguồn tài liệu về vấn đề. |
| Tài liệu gợi ý | Định hướng - Sản phẩm đầu ra của từng bước:
- Bước lớn 1 (Truy vấn và Phân tích): Bản phân tích nghiên cứu ngắn về vấn đề, bao gồm lý do vấn đề cần được quan tâm; liệt kê, phân tích các nguồn tài liệu em tìm được. - Bước lớn 2 (Phát triển ý tưởng): "Đề án ngắn" trình bày và giải thích giải pháp được chọn; liệt kê được mục tiêu và 1 số cân nhắc. - Bước lớn 3 (Xây dựng giải pháp): Kế hoạch thực hiện giải pháp, bao gồm xem xét về nguồn lực và thời gian. - Bước lớn 4 (Đánh giá giải pháp): Phương pháp kiểm chứng tính hiệu quả sẽ được sử dụng cho dự án của em. |
Định hướng cách tiếp cận:
Cái được dạy là ý nghĩa của bước lớn, những bước nhỏ là HS phải tự làm, không được dành thời gian hướng dẫn chi tiết bước nhỏ trên lớp. Nếu HS chưa biết j về các strand (trong năm đầu tiên), GV có thể tìm cách khác để cung cấp kiến thức cho HS ngoài lớp. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(3p) Giới thiệu Vòng tròn Thiết kế: GV phát cho học sinh những mẩu giấy có ghi rõ thông tin về các bước của Vòng tròn Thiết kế (nhưng không ghi rõ bước mấy). TRUY VẤN VÀ PHÂN TÍCH. PHÁT TRIỂN Ý TƯỞNG XÂY DỰNG GIẢI PHÁP ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP GV vẽ một vòng tròn ở giữa bảng, học sinh xác định (Bloom 1) các bước lớn của vòng tròn thiết kế và viết các bước lớn đó vào Phiếu học tập số 1 và chia sẻ trước lớp. (7p) Học sinh viết cách hiểu (Bloom 2) của bản thân về các bước vào phiếu học tập số 1.
Mảnh ghép b
(3p) GV giới thiệu cho học sinh về 4 bước của Vòng tròn Thiết kế: TRUY VẤN VÀ PHÂN TÍCH. PHÁT TRIỂN Ý TƯỞNG XÂY DỰNG GIẢI PHÁP ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP Học sinh điền nhanh thông tin của 4 bước vào trong phiếu học tập số 1 (7p) Cho học sinh ngồi theo nhóm 3 - 5 người và cùng xem clip https://www.youtube.com/watch?v=lS9MgvD97wc&list=PLmMRY3vwzvJ51Ljgn1N2Hh2WikxvSU2lg Sau khi kết thúc clip học sinh cùng xác định (bloom 2) điểm thiếu của clip theo Vòng tròn Thiết kế.
|
Mảnh ghép a
(5p) Học sinh sử dụng thiết bị có thể kết nối internet để tìm kiếm thông tin được giáo viên cho phép mang từ buổi hôm trước để thực hành truy vấn và phân tích chủ đề “Những giải pháp để tạo ra cơ hội công bằng cho trẻ em”. Và sử dụng sơ đồ tư duy để nêu ra được (Bloom1) ít nhất 2 lý do khiến cho vấn đề được mọi người quan tâm; liệt kê (Bloom 1) ít nhất 3 nguồn tài liệu về vấn đề. (5p) GV mời ít nhất 2 nhóm chia sẻ trước lớp những thông tin cả nhóm đã tìm được, các nhóm còn lại phản biện hoặc đóng góp ý kiến làm rõ hơn ý kiến của nhóm chia sẻ. GV tổng (5p)hợp lại phần chia sẻ của các nhóm và chốt lại: Bước Truy vấn và Phân tích là 1 bảng truy vấn ngắn về vấn đề, bao gồm các lý do vấn đề được quan tâm; liệt kê, phân tích các nguồn tài liệu mà học sinh tìm được. Tuy nhiên có thể làm theo toàn bộ các bước nhỏ của cả bước lớn nhưng cũng có thể bỏ đi 1 vài bước miễn phải đạt được mục tiêu của bước lớn.
Mảnh ghép b
(3p) Học sinh điền thông tin các bước nhỏ của bước lớn 1 vào phiếu học tập 2, (10p) Hs sử dụng các thiết bị điện tử được GVBM đồng ý mang để tìm kiếm, thực hành truy vấn và phân tích chủ đề “Những giải pháp để tạo ra cơ hội công bằng cho trẻ em” Liệt kê được ít nhất 2 lý do khiến vấn đề được mọi người quan tâm và 3 nguồn tài liệu về vấn đề vào phiếu học tập 2 (Bloom 2)
|