GCED K8: Tiết 8.15

Từ GCED
Phiên bản vào lúc 07:21, ngày 19 tháng 2 năm 2020 của Vinschool admin (thảo luận | đóng góp)
(khác) ← Phiên bản cũ | Phiên bản mới nhất (khác) | Phiên bản mới → (khác)

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 8.15. Giải pháp của em cho vấn đề là gì? Vì sao?
Mục tiêu bài học 8.15.1. HS được giới thiệu sơ lược về 4 bước nhỏ (strand) của bước lớn #2 để tham khảo.

(1/2 thời lượng)

8.15.2. HS thực hành bước lớn #2: Phát triển ý tưởng để tạo cơ hội công bằng cho mọi trẻ em.

(1/2 thời lượng)

Tiêu chí đánh giá 8.15.1. HS biết rằng HS có thể làm theo các bước nhỏ hoặc không, miễn đạt được mục tiêu của bước lớn. 8.15.2.

HS mô tả được giải pháp em đã chọn, trong đó:

- Liệt kê được ít nhất 2 lý do giải thích tại sao đây là giải pháp tối ưu nhất.

- Liệt kê được ít nhất 2 mục tiêu cho giải pháp này.

Liệt kê được ít nhất 2 cân nhắc (về rủi ro, tính khả thi, v.v) khi thực hiện giải pháp.

Tài liệu gợi ý Gợi ý cách thức thực hiện:

Có thể chuyển hoá 1 phần thực hành của HS thành bài tập về nhà nếu không đủ thời gian trên lớp.

Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép a


(3p) GV yêu cầu học sinh ngồi theo vị trí nhóm từ các buổi trước. Yêu cầu các nhóm sử dụng sơ đồ tư duy liệt kê lại (Bloom 1) những kiến thức về Vòng tròn Thiết kế và bước lớn 1 “Truy vấn và phân tích”.

(5p) Tiếp tục sử dụng sơ đồ tư duy đó, GV yêu cầu học sinh thử suy diễn (Bloom 2) bước lớn 2 sẽ gồm có những bước nhỏ nào, các bước này có tác dụng gì và chia sẻ nhanh trước lớp.

(2p) GV chia sẻ những thông tin của bước lớn 2, học sinh ghi vào LJJ của mình.

  • Liệt kê các mục tiêu cần phải hoàn thành.
  • Trình bày và giải thích các giải pháp được chọn.
  • Đưa ra 1 số rủi ro có thể có và giải pháp
   Mảnh ghép b

(5p) GV yêu cầu hs ngồi theo nhóm, các nhóm sử dụng  giấy A3, liệt kê lại những nội dung của Vòng tròn Thiết kế và bước Truy vấn, phân tích.

(5p) GV phát phiếu học tập số 3 và giải thích cho học sinh những bước nhỏ trong bước lớn 2 của Vòng tròn Thiết kế.

  • Liệt kê các mục tiêu cần phải hoàn thành.
  • Trình bày và giải thích các giải pháp được chọn.
  • Đưa ra 1 số rủi ro có thể có và giải pháp.

(5p) GV yêu cầu học sinh lấy 1 ví dụ trong những dự án con đã làm để minh họa cho cách hiểu của học sinh về bước lớn 2 này (bloom2).


   Mảnh ghép a

(10p) Thảo luận nhóm đôi:

Bằng vào những kiến thức đã được học về bước 2 của Vòng tròn Thiết kế trong nội dung 8.15.1, học sinh sử dụng các thiết bị kết nối internet được cho phép để tìm kiếm giải pháp (Bloom2) cho chủ đề “ý tưởng tạo ra cơ hội công bằng cho trẻ em” theo dàn ý như sau:

  • Liệt kê các mục tiêu cần phải hoàn thành.
  • Trình bày và giải thích các giải pháp được chọn.
  • Đưa ra 1 số rủi ro có thể có và giải pháp.

(5p) Đại diện 2 nhóm chia sẻ trước lớp với GVBM về những giải pháp mà nhóm đã chọn.

Các thành viên khác ghi giải pháp mà nhóm lựa chọn vào Ljj.

   Mảnh ghép b

(15p) Thảo luận nhóm: Với chủ đề đã cho từ buổi hôm trước “Cơ hội công bằng cho các trẻ em” GV yêu cầu học sinh sử dụng phiếu học tập số 3 cùng thảo luận và vận dụng (Bloom3) các kiến thức đã tìm kiếm được để trả lời các câu hỏi sau:

  1. Các mục tiêu phải đạt được.
  2. Giải pháp mà nhóm đưa ra để giải quyết các mục tiêu.
  3. Lý do nhóm chọn giải pháp đó.
  4. Những rủi ro có thể gặp phải và cách thức vượt qua các rủi ro đó.

(2p) GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ câu trả lời của các nhóm.



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K8:_Tiết_8.15&oldid=7601”