GCED K10: Tiết 10.10
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 10.10. Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục? | |||||||
| Mục tiêu bài học | 10.10.1. Học sinh nắm được nội dung và nhóm đối tượng chính sách hướng tới. |
10.10.2. Học sinh hiểu được mục tiêu của chính sách. | ||||||
| Tiêu chí đánh giá | 10.10.1. Học sinh có thể:
- mô tả được chính sách (làm gì và cho ai). |
10.10.2. Học sinh có thể:
- Giải thích được tại sao các nhóm đối tượng đã liệt kê cần được ưu tiên. - Giải thích được mục đích của chính sách. | ||||||
| Tài liệu gợi ý | Tham khảo thông tin về chính sách: | Gợi ý câu trả lời (giáo viên tìm thêm tài nguyên).
- Mục đích: Đảm bảo được sự công bằng cho những nhóm đối tượng khó khăn hay có cơ hội học tập và chất lượng GD thấp (Lăng kính 2). - Các nhóm đối tượng được chọn dựa trên cơ hội tiếp cận giáo dục của họ. https://vnexpress.net/giao-duc/bo-giao-duc-chinh-sach-cong-diem-uu-tien-van-can-thiet-3621823.html | ||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên là những vấn đề mà hầu hết các thí sinh đều quan tâm vào mỗi kỳ tuyển sinh đại học. Chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này ở Lăng kính 3 “Tư duy phản biện” (5’) K - W - L
(5’) So sánh với tài liệu được phát:
(5’) Trình bày trước lớp.
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: Đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên là những vấn đề mà hầu hết các thí sinh đều quan tâm vào mỗi kỳ tuyển sinh đại học. Chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này ở Lăng kính 3 “Tư duy phản biện” (5’) Nghiên cứu tài liệu
(5p) Trình bày bài làm trước lớp.
|
Mảnh ghép a
(3’) Hoạt động tranh biện “Quan điểm của tôi”
(7’) Tranh biện giữa các nhóm. GV chọn 2 nhóm đại diện lên trình bày. (5’) Trình bày quan điểm:GV chốt lại nội dung cơ bản:
Mảnh ghép b
(5’) THINK
https://vnexpress.net/giao-duc/bo-giao-duc-chinh-sach-cong-diem-uu-tien-van-can-thiet-3621823.html
(5’) PAIR
(5’) SHARE
| ||||||