GCED K7: Tiết 7.14
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 7.14. Vòng tròn Thiết kế gồm những bước lớn nào? Làm thế nào để em truy vấn và phân tích vấn đề hiệu quả? | ||
| Mục tiêu bài học | 7.14.1. HS nắm được Vòng tròn Thiết kế là gì và nhận diện được các bước nhỏ trong Bước lớn #1 của Vòng tròn (Truy vấn và Phân tích)
(Thời lượng: 1/3 tiết) |
7.14.2. HS áp dụng 4 bước nhỏ để nghiên cứu về chủ đề biến đổi khí hậu.
(Thời lượng: 2/3 tiết) |
7.14.3 (BTVN). HS áp dụng 4 bước nhỏ để nghiên cứu về chủ đề biến đổi khí hậu (tiếp) |
| Tiêu chí đánh giá | 7.14.1.
- HS nêu được vai trò của Vòng tròn Truy vấn; kể tên và nêu vai trò của 4 bước lớn trong vòng tròn. - HS kể tên được 4 bước nhỏ trong Bước lớn "Truy vấn và Phân tích." |
7.14.2.
- HS nêu ra được 3 lý do tại sao vấn đề em đang nghiên cứu là một vấn đề cấp thiết. (BN#1) - HS xác định được 3 nội dung em cần tìm hiểu để trả lời được câu hỏi. (BN#2) - HS phân tích được 2 điểm mạnh và 2 điểm yếu của 1 giải pháp có sẵn. (BN#3) |
7.14.3. (BTVN)
- HS nghiên cứu và trình bày được những thông tin em biết/đã nghiên cứu về chủ đề. (BN#4) |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý cách thức thực hiện:
- Sử dụng kiến thức đã học ở lăng kính 1 & 2 để nói lên tính cấp thiết của vấn đề (BĐKH và vòng lặp khó phá vỡ của nó) (BN#1) - GV hướng dẫn HS phân tích những giải pháp đã được nêu ra trong tiết 7.9 (BN#3) |
Gợi ý cách thực hiện:
- HS tự liệt kê ra được những dữ liệu cần nghiên cứu và tự tìm được thêm 1 số nguồn tài liệu khác để nghiên cứu thêm. (BN#4) | |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
Sau khi kết thúc giáo án của lăng kính 3., GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà (GV chia học sinh thành 03 nhóm các em sẽ tìm hiểu về vòng tròn thiết kế (Design Circle) để trả lời câu hỏi sau:
Hình thức trình bày: Các nhóm trình bày trên khổ giấy A2 (7’) Thuyết trình nhóm GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm và trình bày về những nội dung nhóm đã tìm hiểu (3’) Sau khi các nhóm trình bày, GV mời một số HS trình bày nghiệm thu của mình về những kiến thức mình nghe được từ nhóm khác. GV chốt kiến thức về vòng tròn truy vấn (3’) Đặt vấn đề
GV gọi học sinh chia sẻ. (2’) GV tổng kết Bước lớn #1
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: GV dẫn dắt vào Lăng kính mới – Đổi mới trong chủ đề BĐKH (2’) Động não: GV yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi: “Theo em để tạo ra một sản phẩm đổi mới cần có những bước nào (bloom 1)? Giải thích (Bloom 2) vì sao? (Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người.) (3’) GV gọi 1,2 nhóm chia sẻ. Các nhóm khác đồng tình hoặc bổ sung (nếu có khác). (5’) GV sử dụng Vòng tròn thiết kế (có thể phát PHT về Vòng trong thiết kế) (Lưu ý: Một tờ giấy to phát cho các nhóm, GV cần nhắc nhở các nhóm giữ lại tờ giấy vì sẽ sử dụng liên tục đến tiết cuối cùng. Mỗi kiến thức, hoạt động của HS sẽ thể hiện trên tờ giấy đố. Đến cuối LK học sinh sẽ có 1 tờ giấy hoàn chỉnh về Vòng tròn thiết kế ý tưởng của mình)
o Liệt kê (Bloom 1) Vòng tròn thiết kế có bao nhiêu bước lớn? Tên các bước là gì? o Bước lớn #1 có những bước nhỏ nào? Vì sao cần có bước này đầu tiên? (Bloom 2) (5’) GV gọi học sinh chia sẻ. (1’) GV tổng kết Bước lớn #1
|
Mảnh ghép a
(1’) Thảo luận nhanh Liệt kê (Bloom 1) những kiến thức mình đã thu thập được về chủ đề BĐKH. GV yêu cầu các nhóm chọn ra 01 nội dung mà nhóm mình tâm đắc nhất (5’) Thảo luận nhóm:
(5’) GV mời các nhóm trình bày (4’) Suy ngẫm
(GV giao bài tập về nhà để HS tìm hiểu về các bước nhỏ của bước #2)
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: GV dẫn dắt HS ứng dụng Bước lớn #1 vào chủ đề BĐKH (7’) Thảo luận nhóm: ● Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người. ● Áp dụng 4 bước nhỏ trong Bước lớn #1: ○ Liệt kê (Bloom 1) những kiến thức mình đã thu thập được về chủ đề BĐKH. ○ Phân tích (Bloom 4) được ít nhất 02 điểm mạnh và 01 điểm yếu của 02 giải pháp có sẵn. (Lưu ý: Một tờ giấy to phát cho các nhóm từ tiết 7.14.1, GV cần nhắc nhở các nhóm giữ lại tờ giấy vì sẽ sử dụng liên tục đến tiết cuối cùng. Mỗi kiến thức, hoạt động của HS sẽ thể hiện trên tờ giấy đó. Đến cuối LK học sinh sẽ có 1 tờ giấy hoàn chỉnh về Vòng tròn thiết kế ý tưởng của mình) (7’) BUS STOP: ● Các nhóm chia sẻ cho nhau ● Các nhóm lắng nghe có thể bổ sung thêm cho nhóm bạn (có thể ghi thêm bằng bút màu khác vào bài của bạn) (5’) GV tổng kết, HS suy ngẫm
|
|