GCED K9: Tiết 9.65 - 9.67

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	9.65-67. Em còn phải làm những gì để hoàn thành môn GCED?
Mục tiêu bài học	9.65-67.1. Học sinh hiểu được rằng sau khi làm dự án Hành động, HS sẽ có một Ngày Báo cáo về quá trình và kết quả của dự án.	9.65-67.2. HS mô tả được mục tiêu và tiêu chí đánh giá Bài Báo cáo
Tiêu chí đánh giá	9.65-67.1. Học sinh biết rằng: - HS cần phải thực hiện Bài Báo cáo - Nắm được cơ bản Bài Báo cáo là gì	9.65-67.2. Học sinh có thể nêu và mô tả bằng từ ngữ của mình: - Mục tiêu của Bài báo cáo. - Tiêu chí đánh giá Bài báo cáo.
Tài liệu gợi ý	Điểm cẩn nhắc cho HS:Bài Báo cáo làm theo nhóm, và chỉ là đánh giá quá trình (không tính điểm)	Định hướng: GV có thể gợi ý cho HS, dựa vào Tài liệu hướng dẫn triển khai & Rubric cho Ngày báo cáo.
Mảnh ghép tham khảo	Bộ mảnh ghép 1 (10’) GV yêu cầu học sinh review các tài liệu phát từ đầu năm hoặc nhớ lại về các mốc đánh giá. Đặt các câu hỏi cho HS: Môn GCED có bao nhiêu mốc đánh giá? Có các hình thức đánh giá nào? (Đáp án: Đánh giá Quá trình và Đánh giá Tổng thể) Chúng ta đã hoàn thành những mốc đánh giá nào? Còn lại những mốc nào? Những mốc còn lại thuộc hình thức nào? GV giới thiệu: Sau khi làm dự án Hành động, HS sẽ thực hiện một Bài Báo cáo về quá trình và kết quả của dự án. Đây là một sản phẩm nhóm và là đánh giá quá trình (không tính điểm). GV hỏi: “Vậy Bài Báo cáo là gì?” - HS phát biểu theo cách hiểu của mình. Sau đó, GV chốt: Bài Báo cáo giúp truyền thông kết quả của dự án Hành động của học sinh cho cộng đồng, đồng thời khen ngợi và ghi nhận việc quá trình học tập của học sinh trong suốt năm học.	Bộ mảnh ghép 2 (10’) HĐ 1: THINK - PAIR - SHARE GV phát PHT về mục tiêu và tiêu chí đánh giá bài báo cáo cho HS đọc. Yêu cầu HS mô tả lại các mục tiêu và tiêu chí theo cách diễn đạt của mình. HĐ 2: CHIA SẺ TRƯỚC LỚP

Câu hỏi tiết học

9.65-67. Em còn phải làm những gì để hoàn thành môn GCED?

Mục tiêu bài học

9.65-67.5. Các thành viên trong nhóm xác định các đầu công việc cần thực hiện và phân công rõ ràng.

9.65-67.6. Nhóm luyện tập trình bày trong nhóm và/hoặc với các nhóm khác.

Tiêu chí đánh giá

9.65-67.5.

- Nhóm xác định được ít nhất 3-4 đầu công việc chính cần thực hiện để chuẩn bị cho Bài Báo cáo.

- Cho mỗi đầu công việc, nhóm phân công ít nhất 1 thành viên phụ trách.

9.65-67.6.

- Nhóm có cơ hội trình bày thử cho nhau nghe và/hoặc cho nhóm khác.

- Nhóm nhận được feedback từ chính thành viên nhóm mình hoặc nhóm bạn.

Tài liệu gợi ý

Gợi ý BTVN: HS bắt đầu chuẩn bị slides/poster/công cụ trình bày etc. dựa theo phân công. Đến tiết sau các nhóm được mong đợi sẽ có một bản phác thảo của Bài Báo cáo để sẵn sàng trình bày thử cho nhau/cho các nhóm khác nghe.

Gợi ý BTVN: dựa vào các feedback, các nhóm sẽ chỉnh sửa và tiếp tục hoàn thiện bài Báo cáo của mình

Mảnh ghép tham khảo

Bộ mảnh ghép 3

(10’)

GV sắp xếp cho HS theo nhóm hành động của mình.

Trong nhóm của mình, HS cùng nhau trả lời câu hỏi sau:

Có những cách trình bày bài báo cáo nào? Liệt kê ít nhất 2 - 3 hình thức mà nhóm em sẽ muốn sử dụng

* Gợi ý: Một số hình thức thuyết trình như bằng slides, poster, phim ngắn, video, LJJ, bài hát, thơ, v.v.

Với mỗi hình thức liệt kê ít nhất 2 - 3 điểm mạnh và 2 - 3 điểm bất cập theo bảng sau:

*Gợi ý: Khi nói về điểm mạnh và điểm bất cập, các em nên cân nhắc về: (1) khả năng/năng lực của nhóm để thực hiện các hình thức này (VD: Như nếu em muốn làm video thì nhóm có người dựng clip được không, mọi người có diễn được không, với thời gian chuẩn bị 1 tuần thì em có làm kịp không) hay (2) một số đặc điểm nổi bật về bài trình bày mà nhóm em muốn thể hiện và hình thức này có đang giúp các em truyền tải được những đặc điểm này không.

Hình thức trình bày	Điểm mạnh	Điểm bất cập

Sau khi đã đưa ra các điểm mạnh và điểm bất cập để so sánh các phương án, nhóm em đưa ra quyết định về hình thức báo cáo với ít nhất 2 lí do giải thích quyết định này:

*Lưu ý: Nhóm em không nhất thiết phải chọn 1 hình thức mà có thể tìm cách kết hợp nhiều hình thức nếu muốn và cảm thấy phù hợp.

Gợi ý cách thực hiện:

HS làm việc trong nhóm của mình, khi đã chọn được phương án trình bày, thì báo lại cho GV.
Nếu nhóm không quyết định được thì GV nên hỗ trợ thêm cho HS (hỏi HS gặp khó khăn gì và đưa ra gợi ý thêm cho HS). GV có thể cho HS suy nghĩ thêm và báo lại trước khi chuyển qua mục tiêu tiếp theo.
Với nhóm đã chọn được phương án mà GV thấy phù hợp (Không quá sức HS, phù hợp với thời lượng HS có để chuẩn bị cho bài báo cáo) thì có thể để HS chuyển sang thực hiện mục tiêu tiếp theo, không cần đợi tất cả các nhóm phải hoàn thành mục tiêu này cùng lúc.

Bộ mảnh ghép 4

(20’)

Đọc hiểu kịch bản Ngày báo cáo và Bài báo cáo

Trong nhóm của mình, HS cùng nhau đọc tài liệu kịch bản Ngày báo cáo và Kịch bản bài báo cáo (nếu 2 cấu phần này đã được cho vào phiếu Mô tả nhiệm vụ bài báo cáo thì nhắc HS mở lại tài liệu này) và trả lời các câu hỏi sau:

Nhiệm vụ của nhóm trong ngày Báo cáo?
- Gợi ý: HS không chỉ cần phải thực hiện phần trình bày của nhóm mà còn cần thực hiện hỏi đáp + phản hồi với nhóm khác.

Bài Báo cáo (phần trình bày của nhóm) cần có những cấu phần cơ bản nào và yêu cầu cho các cấu phần này là gì

Lên dàn ý:

Với mẫu cấu phần chính của bài báo cáo, nhóm em sẽ muốn thể hiện các ý chính gì? Các em sẽ sử dụng những thông tin và bằng chứng gì để củng cố những điểm này?

Gợi ý: Nội dung cấu phần báo cáo là dựa theo những gì em đã thực hiện ở cấu phần trước của mình, xem lại tóm tắt quá trình thực hiện dự án nhóm em đã làm ở cuối cấu phần Hành Động, kết luận dự án và rút kinh nghiệm của cấu phần Suy ngẫm.

HS có thể điền theo mẫu bảng dưới đây hoặc có thể trình bày dàn ý dưới dạng bullet points hay văn xuôi.

Cấu phần	Yêu cầu của cấu phần	Các điểm chính nhóm em sẽ trình bày cho cấu phần	Bằng chứng/Nguồn thông tin
-
-
-

Sau khi đã xác định các điểm chính, sắp xếp các ý theo thứ tự phù hợp và logic.