Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K10: Tiết 10.57”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="3" rowspan="1" |10.57. Dự án Hành động của nhóm em đã diễn ra như thế nào? | | colspan="3" rowspan="1" |'''10.57. Dự án Hành động của nhóm em đã diễn ra như thế nào?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| | |10.57.1. HS tóm tắt lại quá trình triển khai. | ||
| | |10.57.2. HS xác định được các tình huống phát sinh ngoài kế hoạch trong quá trình làm dự án. | ||
| | |10.57.3. HS xác định và đánh giá vai trò của em với nhóm. | ||
|- | |- | ||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |'''Tiêu chí đánh giá''' | ||
| | |10.57.1. HS có thể: | ||
- tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua '''1 đoạn văn''' (tối đa nửa trang)/'''bài trình bày ngắn''' (dưới 5'). | - tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua '''1 đoạn văn''' (tối đa nửa trang)/'''bài trình bày ngắn''' (dưới 5'). | ||
- xác định đượ'''c ít nhất 4 cột mốc/sự kiện chính.''' | - xác định đượ'''c ít nhất 4 cột mốc/sự kiện chính.''' | ||
|10.57.2. HS có thể: | |10.57.2. HS có thể: | ||
- liệt kê ít nhất 2 tình huống xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu | - liệt kê ít nhất 2 tình huống xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu | ||
- mô tả ngắn gọn cách xử lý của nhóm trong mỗi tình huống. | |||
- mô tả ngắn gọn cách xử lý của nhóm trong mỗi tình huống. | |||
- giải thích tính hiệu quả của cách xử lý. | - giải thích tính hiệu quả của cách xử lý. | ||
|10.57.3. HS có thể: | |10.57.3. HS có thể: | ||
- nêu lên được vai trò của em trong nhóm. | - nêu lên được vai trò của em trong nhóm. | ||
- đánh giá vai trò của em với nhóm.<br /> | - đánh giá vai trò của em với nhóm.<br /> | ||
|- | |- | ||
| Dòng 24: | Dòng 28: | ||
| | | | ||
|'''Định hướng:'''Khi đánh giá vai trò của em với nhóm, các câu hỏi HS cần trả lời là: | |'''Định hướng:'''Khi đánh giá vai trò của em với nhóm, các câu hỏi HS cần trả lời là: | ||
- Trên thang điểm 5, với 5 là làm rất tốt, em tự đánh giá thế nào về hiệu quả trong vai trò em nhận/được giao? | - Trên thang điểm 5, với 5 là làm rất tốt, em tự đánh giá thế nào về hiệu quả trong vai trò em nhận/được giao? | ||
- Vì sao em lại cho bản thân số điểm đó? | |||
- Vì sao em lại cho bản thân số điểm đó? | |||
- Những công việc trong vai trò đó đã đóng góp vào dự án nhóm như thế nào? | - Những công việc trong vai trò đó đã đóng góp vào dự án nhóm như thế nào? | ||
|- | |- | ||
| Dòng 34: | Dòng 40: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
'''Thảo luận nhóm:''' | |||
HS review tất cả những tư liệu đã thu thập được trong quá trình làm dự án, thảo luận nhóm, chọn ra '''ít nhất 4 cột mốc/sự kiện chính''' để điền thông tin vào bảng sau: | |||
{| class="wikitable" | |||
|'''Sự kiện chính (sắp xếp theo dòng thời gian)''' | |||
|'''Mô tả sự kiện''' | |||
|'''Sự kiện đó có ý nghĩa gì với dự án của nhóm?''' | |||
|- | |||
| - | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| - | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| - | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| - | |||
| | |||
| | |||
|} | |||
Dựa vào 4 sự kiện chính/cột mốc đã được liệt kê phía trên, HS tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua 1 đoạn văn (tối đa 300 từ) hoặc một bài trình bày ngắn trước lớp (dưới 5’), tùy vào thời gian cho phép. Nếu không có thời gian trên lớp, GV có thể yêu cầu các nhóm viết đoạn văn ở nhà và nộp cho GV sau. | |||
Một số câu hỏi gợi ý để giúp HS tường thuật quá trình một cách hiệu quả: | |||
# Dự án của nhóm là gì? Phục vụ nhu cầu gì? Hướng tới cộng đồng nào? | |||
# Để thực hiện được dự án đó, nhóm em đã làm những gì? Có gì đã xảy ra? (liệt kê và mô tả các mốc/sự kiện chính) | |||
# Kết quả của dự án là gì? Nhóm em cảm thấy thế nào sau khi hoàn thành dự án? | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 40: | Dòng 79: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: | |||
# Trong quá trình làm dự án, có những tình huống phát sinh hay không lường trước được nào đã xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu? Liệt kê ít nhất 2 tình huống. | |||
# Trong mỗi tình huống đó, nhóm con đã làm gì để xử lý? Nhóm con có cần thay đổi kế hoạch không? Nếu có, thay đổi như thế nào? | |||
# Cách xử lý/sự thay đổi đó có mang lại hiệu quả mà nhóm con mong đợi không? Vì sao? (ví dụ cách xử lý/sự thay đổi có giải quyết được vấn đề hay không? Hay gây thêm rắc rối cho nhóm? v.v.) | |||
# Nếu được làm lại nhóm em sẽ thay đổi/xử lý ra sao? | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 46: | Dòng 93: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
'''Làm việc cá nhân:''' | |||
Mỗi học sinh trả lời các câu hỏi dưới đây vào LJJ hoặc phiếu bài tập (GV tự thiết kế theo những nội dung sau đây): | |||
# “Chức danh” của em ở trong nhóm là gì? Cụ thể, em đã làm những công việc gì cho nhóm? | |||
# Những công việc em đã làm đã đóng góp vào dự án nhóm như thế nào? | |||
# Trên thang điểm 5, với 5 là “Rất tốt”, em đã thực hiện vai trò của mình với chất lượng như thế nào? | |||
# Lý do em cho bản thân số điểm như trên là gì? Nêu ít nhất 2 lý do. | |||
'''Thảo luận nhóm:''' | |||
Các HS trong nhóm trao đổi bài và góp ý, phản hồi cho nhau. | |||
|} | |} | ||
<br /> | <br /> | ||
Phiên bản lúc 09:18, ngày 13 tháng 12 năm 2019
| Câu hỏi tiết học | 10.57. Dự án Hành động của nhóm em đã diễn ra như thế nào? | |||||||||||||||||
| Mục tiêu bài học | 10.57.1. HS tóm tắt lại quá trình triển khai. | 10.57.2. HS xác định được các tình huống phát sinh ngoài kế hoạch trong quá trình làm dự án. | 10.57.3. HS xác định và đánh giá vai trò của em với nhóm. | |||||||||||||||
| Tiêu chí đánh giá | 10.57.1. HS có thể:
- tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua 1 đoạn văn (tối đa nửa trang)/bài trình bày ngắn (dưới 5'). - xác định được ít nhất 4 cột mốc/sự kiện chính. |
10.57.2. HS có thể:
- liệt kê ít nhất 2 tình huống xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu - mô tả ngắn gọn cách xử lý của nhóm trong mỗi tình huống. - giải thích tính hiệu quả của cách xử lý. |
10.57.3. HS có thể:
- nêu lên được vai trò của em trong nhóm. - đánh giá vai trò của em với nhóm. | |||||||||||||||
| Tài liệu gợi ý | Định hướng:Khi đánh giá vai trò của em với nhóm, các câu hỏi HS cần trả lời là:
- Trên thang điểm 5, với 5 là làm rất tốt, em tự đánh giá thế nào về hiệu quả trong vai trò em nhận/được giao? - Vì sao em lại cho bản thân số điểm đó? - Những công việc trong vai trò đó đã đóng góp vào dự án nhóm như thế nào? | |||||||||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
HS review tất cả những tư liệu đã thu thập được trong quá trình làm dự án, thảo luận nhóm, chọn ra ít nhất 4 cột mốc/sự kiện chính để điền thông tin vào bảng sau:
Dựa vào 4 sự kiện chính/cột mốc đã được liệt kê phía trên, HS tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua 1 đoạn văn (tối đa 300 từ) hoặc một bài trình bày ngắn trước lớp (dưới 5’), tùy vào thời gian cho phép. Nếu không có thời gian trên lớp, GV có thể yêu cầu các nhóm viết đoạn văn ở nhà và nộp cho GV sau. Một số câu hỏi gợi ý để giúp HS tường thuật quá trình một cách hiệu quả:
|
Mảnh ghép
|
Mảnh ghép
Làm việc cá nhân: Mỗi học sinh trả lời các câu hỏi dưới đây vào LJJ hoặc phiếu bài tập (GV tự thiết kế theo những nội dung sau đây):
Thảo luận nhóm: Các HS trong nhóm trao đổi bài và góp ý, phản hồi cho nhau. | |||||||||||||||