Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K6: Tiết 6.17”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| (Không hiển thị 2 phiên bản ở giữa của cùng người dùng) | |||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="3" rowspan="1" |6.17. Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp? | | colspan="3" rowspan="1" |'''6.17. Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 38: | Dòng 38: | ||
GV tiếp tục giới thiệu và cung cấp tài liệu để HS tự tìm hiểu và trả lời các câu hỏi: | GV tiếp tục giới thiệu và cung cấp tài liệu để HS tự tìm hiểu và trả lời các câu hỏi: | ||
* Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)? | *Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)? | ||
* Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2) | *Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2) | ||
(5’) GV gọi học sinh chia sẻ | (5’) GV gọi học sinh chia sẻ | ||
| Dòng 51: | Dòng 51: | ||
(5’) GV cho học sinh xem video: https://www.worldbank.org/vi/news/video/2014/06/12/what-it-takes-to-end-poverty-in-vietnam-views-from-the-youth (0:00 - 2:18) | (5’) GV cho học sinh xem video: https://www.worldbank.org/vi/news/video/2014/06/12/what-it-takes-to-end-poverty-in-vietnam-views-from-the-youth (0:00 - 2:18) | ||
* Học sinh ghi nhớ (Bloom 1) các giải pháp giảm nghèo đói ở VN | *Học sinh ghi nhớ (Bloom 1) các giải pháp giảm nghèo đói ở VN | ||
* Học sinh xác định (Bloom 1) cách thức để đánh giá các giải pháp đó | *Học sinh xác định (Bloom 1) cách thức để đánh giá các giải pháp đó | ||
(5’) GV giới thiệu cách đánh giá giải pháp trong vòng tròn thiết kế ở bước 4. Học sinh đọc và giải thích các bước nhỏ trong bước 4 | (5’) GV giới thiệu cách đánh giá giải pháp trong vòng tròn thiết kế ở bước 4. Học sinh đọc và giải thích các bước nhỏ trong bước 4 | ||
(5’) Học sinh áp dụng để thử đánh giá một giải pháp trong video. | (5’) Học sinh áp dụng để thử đánh giá một giải pháp trong video. | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
| Dòng 144: | Dòng 145: | ||
|} | |} | ||
| style="text-align: center;"|BTVN | | style="text-align: center;" |'''BTVN''' | ||
|} | |} | ||
| Dòng 157: | Dòng 158: | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
[[Thể loại:GCED]] | |||
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]] | |||
[[Thể loại:GCED Khối 6]] | |||
Bản mới nhất lúc 06:46, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 6.17. Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mục tiêu bài học | 6.17.1. HS nhận diện được các bước nhỏ trong Bước lớn #4.
(thời lượng: 1/2 tiết) |
6.17.2. HS biết cách thu thập thông tin để phục vụ cho việc kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án.
(thời lượng: 1/2 tiết) |
6.17.3. (BTVN) HS chọn được cách thu thập thông tin có thể áp dụng vào giải pháp của mình. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tiêu chí đánh giá | 6.17.1. HS kể tên được các bước nhỏ trong Bước lớn #4 | 6.17.2. HS nhắc lại được ít nhất 2 trong 3 cách thu thập thông tin để phục vụ cho việc kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án. | 6.17.3. (BTVN) HS chọn được ít nhất 1 cách thu thập thông tin có thể áp dụng vào giải pháp của mình. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý câu trả lời:
- Phỏng vấn: phỏng vấn người/cộng đồng được trợ giúp về ảnh hưởng của dự án tới họ. - Khảo sát: tổ chức khảo sát cho cộng được được giúp đỡ. - Quan sát: quan sát và ghi nhận những ảnh hưởng của dự án tới cộng đồng được giúp đỡ. |
Định hướng:
Vì học sinh không thực hiện giải pháp ngay trong thời điểm này, vậy nên việc thực hành chỉ dừng lại ở việc học sinh chọn ra 1 số cách thu thập thông tin phù hợp với giải pháp của mình. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(5’) Thảo luận nhóm: GV tiếp tục giới thiệu và cung cấp tài liệu để HS tự tìm hiểu và trả lời các câu hỏi:
(5’) GV gọi học sinh chia sẻ (5’) GV tổng kết Bước lớn #4 và yêu cầu học sinh ghi chép các bước vào vở
Mảnh ghép b
(5’) GV cho học sinh xem video: https://www.worldbank.org/vi/news/video/2014/06/12/what-it-takes-to-end-poverty-in-vietnam-views-from-the-youth (0:00 - 2:18)
(5’) GV giới thiệu cách đánh giá giải pháp trong vòng tròn thiết kế ở bước 4. Học sinh đọc và giải thích các bước nhỏ trong bước 4 (5’) Học sinh áp dụng để thử đánh giá một giải pháp trong video.
|
Mảnh ghép a
(7’) GV phát bảng cho học sinh làm theo cá nhân. GV chú ý học sinh giữ lại các bảng biểu làm tại lăng kính 4 để giải quyết vấn đề mà cá nhân học sinh mong muốn giải quyết. Học sinh giữ nguyên vấn đề mà mình cần nghiên cứu qua các bài trong lăng kính 4.
GV định hướng học sinh một số cách thu thập thông tin - Phỏng vấn: phỏng vấn người/cộng đồng được trợ giúp về ảnh hưởng của dự án tới họ. - Khảo sát: tổ chức khảo sát cho cộng được được giúp đỡ. - Quan sát: quan sát và ghi nhận những ảnh hưởng của dự án tới cộng đồng được giúp đỡ (5’) GV yêu cầu học sinh đổi bài theo thứ tự cho các bạn khác trong lớp nhận xét và ghi ý kiến bằng bút chì qua giấy note. (3’) GV tổng kết và nhận xét chung
Mảnh ghép b
(3’) GV định hướng học sinh một số cách thu thập thông tin để xác định giải pháp của mình có ảnh hưởng đến cộng đồng hay không? - Phỏng vấn: phỏng vấn người/cộng đồng được trợ giúp về ảnh hưởng của dự án tới họ. - Khảo sát: tổ chức khảo sát cho cộng được được giúp đỡ. - Quan sát: quan sát và ghi nhận những ảnh hưởng của dự án tới cộng đồng được giúp đỡ. (7’) GV phát bảng cho học sinh làm theo cá nhân. GV chú ý học sinh giữ lại các bảng biểu làm tại lăng kính 4 để giải quyết vấn đề mà cá nhân học sinh mong muốn giải quyết. Học sinh giữ nguyên vấn đề mà mình cần nghiên cứu qua các bài trong lăng kính 4. Gv chụp lại một số bài làm của học sinh và cho nhận xét.
|
BTVN | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||