Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K7: Tiết 7.8”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 16: | Dòng 16: | ||
|Định hướng: | |Định hướng: | ||
Vòng lặp/vòng luẩn quẩn: 1 yếu tố nào đó ở hiện tại là nguyên nhân nhưng tương lại sẽ trở thành kết quả, và lại quay ngược trở lại trở thành nguyên nhân. Điều đó sẽ cứ diễn ra mãi mãi nếu không có những giải pháp tác động vào những mắt xích bên trong. | Vòng lặp/vòng luẩn quẩn: 1 yếu tố nào đó ở hiện tại là nguyên nhân nhưng tương lại sẽ trở thành kết quả, và lại quay ngược trở lại trở thành nguyên nhân. Điều đó sẽ cứ diễn ra mãi mãi nếu không có những giải pháp tác động vào những mắt xích bên trong. | ||
Ví dụ về vòng luẩn quẩn: | Ví dụ về vòng luẩn quẩn: | ||
(1) Lượng phát thải khí nhà kính tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Băng tan --> Nước biển dâng --> Mất đất tự nhiên --> Bê tông hoá nhiều hơn --> Khí nhà kính tăng,... | (1) Lượng phát thải khí nhà kính tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Băng tan --> Nước biển dâng --> Mất đất tự nhiên --> Bê tông hoá nhiều hơn --> Khí nhà kính tăng,... | ||
(2) Lượng phát thải nhà khí tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Tan chạy tầng đất đóng băng vĩnh cửu (permafrost), và khi tan chảy tầng đất giải phóng khí CO2 --> dẫn đến lượng khí CO2 nhiều hơn. | (2) Lượng phát thải nhà khí tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Tan chạy tầng đất đóng băng vĩnh cửu (permafrost), và khi tan chảy tầng đất giải phóng khí CO2 --> dẫn đến lượng khí CO2 nhiều hơn. | ||
| | | | ||
| Dòng 27: | Dòng 30: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
(3’) Think - Pair - Share | |||
* Học sinh kể tên một số những hiện tượng trong biến đổi khí hậu và chỉ ra được những hiện tượng này phát triển như thế nào để trở thành một vòng luẩn quẩn? | |||
* Giáo viên yêu cầu 1 số HS giải thích (Bloom 2) câu trả lời của mình. | |||
(2’) GV tổng kết và định hướng nội dung: | |||
Vòng lặp/vòng luẩn quẩn: 1 yếu tố nào đó ở hiện tại là nguyên nhân nhưng tương lại sẽ trở thành kết quả, và lại quay ngược trở lại trở thành nguyên nhân. Điều đó sẽ cứ diễn ra mãi mãi nếu không có những giải pháp tác động vào những mắt xích bên trong. | |||
(7’) Hoạt động nhóm | |||
* Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người | |||
* GV cung cấp cho mỗi nhóm 01 bộ handout về các vòng lặp bất kì. | |||
Lưu ý: Lớp có 04 nhóm nhưng GV chỉ cung cấp 02 bộ Handout của 02 vòng lặp. Do đó, các nhóm trình bày phản hồi cho nhau. | |||
(Handout đính kèm, xoay quanh 02 vòng lặp mà PCT cho ví dụ: | |||
(1) Lượng phát thải khí nhà kính tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Băng tan --> Nước biển dâng --> Mất đất tự nhiên --> Bê tông hoá nhiều hơn --> Khí nhà kính tăng,... | |||
(2) Lượng phát thải nhà khí tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Tan chạy tầng đất đóng băng vĩnh cửu (permafrost), và khi tan chảy tầng đất giải phóng khí CO2 --> dẫn đến lượng khí CO2 nhiều hơn.) | |||
* Nhiệm vụ: HS sẽ ráp các hình ảnh và tạo thành 01 vòng lặp, sau đó giải thích vì sao mình sắp xếp như thế? | |||
(5’) GV mời các nhóm trình bày ý kiến và phản hồi cho nhau | |||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | </div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 33: | Dòng 60: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
(7’) Thảo luận nhóm: | |||
● Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người (HS được sử dụng thiết bị điện tử, internet) | |||
● Giáo viên giao nhiệm vụ: | |||
○ Giải thích (Bloom 2) nếu khí CO2 ngày càng tăng sẽ gây nên những tác động gì cho môi trường sống của con người? | |||
○ Liệu khi con người ngưng thải khí CO2 ra môi trường thì lượng khí CO2 có giảm? Vì sao? | |||
(5’) GV gọi nhóm đại diện trình bày, các nhóm khác bổ sung. | |||
(5’) GV hướng dẫn HS xác định được vòng lặp gây ra BĐKH (tham khảo ví dụ của PCT. Hoặc: BĐKH làm tan chảy tầng đất đóng băng vĩnh cửu => release khí CO2 => khí CO2 nhiều hơn => BĐKH bị ảnh hưởng hơn) | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 39: | Dòng 79: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
(12’) Sắm vai | |||
Từ những thông tin được cung cấp về những vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu. | |||
* HS sắm vai là những biên tập viên đài truyền hình cung cấp những thông tin về vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu mà nhóm mình đảm nhận. | |||
* Mỗi nhóm có 05 phút chuẩn bị và 01 phút trình bày nhanh về vòng lặp của mình. | |||
Hình thức trình bày: Các nhóm có thể trình bày trực tiếp trên lớp hoặc quay phim để trình chiếu tại lớp. | |||
(1’) GV tổng kết | |||
(2’) HS suy ngẫm | |||
Em hãy tự xây dựng ít nhất một vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu mà mình quan tâm nhất | |||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | </div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 45: | Dòng 98: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
Hoạt động: Vẽ tranh về vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu | |||
(7’) Mỗi nhóm học sinh sẽ vẽ 1 bức tranh thể hiện 01 vòng lặp nhân quả các hiện tượng BĐKH. | |||
(7’) GV tổ chức cho các nhóm đi tham quan và lắng nghe trình bày của nhóm bạn (BUS STOP) (GV yêu cầu học sinh ghi chép lại vào NHKT trong quá trình tham quan và lắng nghe) | |||
(1’) GV tổng kết | |||
|} | |} | ||
<br /> | <br /> | ||
{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;" | {| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;" | ||
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED | | id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K7: Tiết 7.7|🡄 '''''Tiết trước''''']] | ||
| style="border:1px solid transparent;" | | | style="border:1px solid transparent;" | | ||
| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED | | id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K7: Tiết 7.9|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]''' | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
Phiên bản lúc 03:48, ngày 29 tháng 10 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 7.8. Các tác nhân của biến đổi khí hậu đang tạo ra những vòng lặp như thế nào? | |
| Mục tiêu bài học | 7.8.1. HS nghiên cứu một số những hiện tượng trong biến đối khí hậu và chỉ ra được những hiện tượng này phát triển như thế nào để trở thành một vòng luẩn quẩn. | 7.8.2. HS xây dựng được một vòng lặp nhân quả (liên tiếp, tiếp nối, khép kín) các hiện tượng biến đổi khí hậu. |
| Tiêu chí đánh giá | 7.8.1. HS chỉ ra được ít nhất một vòng lặp gây ra hiện tượng biến đổi khí hậu. | 7.8.2. HS tự xây dựng ít nhất một vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu. |
| Tài liệu gợi ý | Định hướng:
Vòng lặp/vòng luẩn quẩn: 1 yếu tố nào đó ở hiện tại là nguyên nhân nhưng tương lại sẽ trở thành kết quả, và lại quay ngược trở lại trở thành nguyên nhân. Điều đó sẽ cứ diễn ra mãi mãi nếu không có những giải pháp tác động vào những mắt xích bên trong. Ví dụ về vòng luẩn quẩn: (1) Lượng phát thải khí nhà kính tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Băng tan --> Nước biển dâng --> Mất đất tự nhiên --> Bê tông hoá nhiều hơn --> Khí nhà kính tăng,... (2) Lượng phát thải nhà khí tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Tan chạy tầng đất đóng băng vĩnh cửu (permafrost), và khi tan chảy tầng đất giải phóng khí CO2 --> dẫn đến lượng khí CO2 nhiều hơn. |
|
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(3’) Think - Pair - Share
(2’) GV tổng kết và định hướng nội dung: Vòng lặp/vòng luẩn quẩn: 1 yếu tố nào đó ở hiện tại là nguyên nhân nhưng tương lại sẽ trở thành kết quả, và lại quay ngược trở lại trở thành nguyên nhân. Điều đó sẽ cứ diễn ra mãi mãi nếu không có những giải pháp tác động vào những mắt xích bên trong. (7’) Hoạt động nhóm
Lưu ý: Lớp có 04 nhóm nhưng GV chỉ cung cấp 02 bộ Handout của 02 vòng lặp. Do đó, các nhóm trình bày phản hồi cho nhau. (Handout đính kèm, xoay quanh 02 vòng lặp mà PCT cho ví dụ: (1) Lượng phát thải khí nhà kính tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Băng tan --> Nước biển dâng --> Mất đất tự nhiên --> Bê tông hoá nhiều hơn --> Khí nhà kính tăng,... (2) Lượng phát thải nhà khí tăng --> Nhiệt độ trung bình nóng lên --> Tan chạy tầng đất đóng băng vĩnh cửu (permafrost), và khi tan chảy tầng đất giải phóng khí CO2 --> dẫn đến lượng khí CO2 nhiều hơn.)
(5’) GV mời các nhóm trình bày ý kiến và phản hồi cho nhau
Mảnh ghép b
(7’) Thảo luận nhóm: ● Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người (HS được sử dụng thiết bị điện tử, internet) ● Giáo viên giao nhiệm vụ: ○ Giải thích (Bloom 2) nếu khí CO2 ngày càng tăng sẽ gây nên những tác động gì cho môi trường sống của con người? ○ Liệu khi con người ngưng thải khí CO2 ra môi trường thì lượng khí CO2 có giảm? Vì sao? (5’) GV gọi nhóm đại diện trình bày, các nhóm khác bổ sung. (5’) GV hướng dẫn HS xác định được vòng lặp gây ra BĐKH (tham khảo ví dụ của PCT. Hoặc: BĐKH làm tan chảy tầng đất đóng băng vĩnh cửu => release khí CO2 => khí CO2 nhiều hơn => BĐKH bị ảnh hưởng hơn) |
Mảnh ghép a
(12’) Sắm vai Từ những thông tin được cung cấp về những vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu.
Hình thức trình bày: Các nhóm có thể trình bày trực tiếp trên lớp hoặc quay phim để trình chiếu tại lớp. (1’) GV tổng kết (2’) HS suy ngẫm Em hãy tự xây dựng ít nhất một vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu mà mình quan tâm nhất
Mảnh ghép b
Hoạt động: Vẽ tranh về vòng lặp nhân quả các hiện tượng biến đổi khí hậu
|