GCED K9: Tiết 9.40 - 9.43

Từ GCED
Phiên bản vào lúc 08:58, ngày 13 tháng 12 năm 2019 của Vinschool admin (thảo luận | đóng góp)

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 9.40 - 43. Phương án hành động của em đã thiết thực với cộng đồng chưa?
Mục tiêu bài học 9.40 - 43.1. HS hiểu tại sao phải xác thực lại nhu cầu của cộng đồng 9.40 - 43.2. HS biết cách thực hiện đánh giá/kiểm chứng nhu cầu cộng đồng

(optional)

9.40 - 43.3. HS xác định phương pháp kiểm chứng nhu cầu mà nhóm sử dụng
Tiêu chí đánh giá 9.40 - 43.1. HS có thể:

- xác định ít nhất 3 lí do cho việc xác thực nhu cầu của cộng đồng

9.40 - 43.2. HS có thể:

- mô tả được quy trình đánh giá/kiểm chứng nhu cầu của cộng đồng.

9.40 - 43.3. HS có thể:

- xác định ít nhất 3 thông tin/dữ liệu em cần thu thập. - mô tả ít nhất 2 phương pháp thu thập thông tin.

- cung cấp ít nhất 2 lí do giải thích tính phù hợp của phương pháp đã chọn.

Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép


THINK - PAIR - SHARE:

HS ngồi theo Nhóm và sử dụng thiết bị điện tử để tra cứu và trả lời các thông tin sau và NKHT:

  • Đánh giá nhu cầu của cộng đồng là gì? Khi nào thì nên thực hiện đánh giá nhu cầu của cộng đồng?
  • Đưa ra 2 VD của đánh giá nhu cầu cộng đồng.
  • Từ những thông tin trên, đưa ra ít nhất 3 lí do giải thích vì sao cần thực hiện đánh giá nhu cầu cộng đồng cho dự án của em?

Gợi ý câu trả lời:

  • Đánh giá nhu cầu cộng đồng là đi tìm hiểu những vấn đề mà cộng đồng đang gặp phải; những khó khăn trong việc giải quyết vấn đề này để từ đó đưa ra những phương án giải quyết tốt nhất.
  • Một số lí do cần của đánh giá nhu cầu cộng đồng:
    • Tìm hiểu cộng đồng nhìn nhận nhu cầu nào là quan trọng nhất;
    • Hiểu môi trường hay cộng đồng của mình hơn, xác định những yếu tố có thể cản trở/gây khó khăn cho việc khắc phục vấn đề;
    • Xác định một số nguyên nhân dẫn đến vấn đề cụ thể tại cộng đồng;
    • Để biết được cần đặt ưu tiên những gì có thể làm tại thời điểm này.
  • Một số VD:
    • Khảo sát ý kiến của người dân khu vực Vinhomes về việc phân loại rác.
    • Khảo sát tình mức độ tiếng ồn ở khu vực trường học T37 sau giờ tan học và ý kiến của học sinh và giáo viên về vấn đề này.
   Mảnh ghép

HS thảo luận và trả lời những câu hỏi sau:

  1. Khi tìm hiểu nhu cầu cộng đồng cần xác định những thông tin gì? Tại sao cần tìm hiểu những thông tin này?
  2. Bằng cách nào để có thể thu thập các thông tin này? (Gợi ý: Nghĩ về MISO đã được học).
  3. Các bước thực hiện đánh giá nhu cầu của cộng đồng?

Gợi ý câu trả lời:

  • Một số thông tin cần xác định:

- Tổng quan về cộng đồng (bao gồm những ai; lứa tuổi;

- Các tổ chức và các chương trình sẵn có trong cộng đồng;

- Nhận thức, kỳ vọng của cộng đồng (bao gồm việc họ đang muốn giải quyết vấn đề gì hay họ đánh giá gì về vấn đề mà mình đang muốn giải quyết như thế nào);

- Các nguồn tiềm năng và lực cản;

- Các mối quan hệ tương tác trong cộng đồng;

  • Một số cách thu thập thông tin - MISO:
  1. Khảo sát dựa vào một bảng câu hỏi
  2. Phỏng vấn sâu , thảo luận nhóm
  3. Thu thập số liệu từ các báo cáo , hồ sơ, bài báo có sẵn;
  4. Quan sát cộng đồng
  • Các bước đánh giá nhu cầu cộng đồng:

a. Chuẩn bị và lên kế hoạch cho việc đánh giá nhu cầu cộng đồng:

• Xác định cộng đồng để đánh giá (đã thực hiện ở đề án)

• Xác định các lĩnh vực cộng đồng để đánh giá (đã thực hiện ở đề án)

• Tìm hiểu trước về các vấn đề thông qua internet (đã thực hiện ở đề án)

• Xác định các thông tin có sẵn để sử dụng và thông tin khác cần thu thập trực tiếp từ cộng đồng

• Xác định cách thu thập thông tin và câu hỏi.

b. Thực hiện đánh giá theo kế hoạch.

c. Ghi lại và tổng hợp dữ liệu.

• Nhập dữ liệu,

• Tổng số dữ liệu và

• Tóm tắt dữ liệu.

d. Xây dựng kế hoạch hành động cộng đồng

• Xác định tài sản và nhu cầu của cộng đồng,

• Ưu tiên nhu cầu,

• Phát triển và ưu tiên các chiến lược để cải thiện,

• Tạo một kế hoạch hành động cho các chiến lược ưu tiên hàng đầu


   Mảnh ghép


  Nhắc lại - Trong nhóm của mình, HS xem lại đề án và cùng nhau trả lời các câu hỏi sau (HS không cần thiết phải ghi câu trả lời xuống):

  1. Cộng đồng của em (theo đề án) là ai?
  2. Giả thuyết về nhu cầu của em là gì?

Trong nhóm của mình, HS thảo luận và trả lời 2 câu hỏi sau:

  1. Em cần thu thập những thông tin gì để biết nhu cầu này có thật?
  1. Em sẽ sử dụng phương pháp nào để thu thập thông tin, trong đó có thể cụ thể hóa số lượng người/nguồn tin cần tìm ? Vì sao?

HS có thể điền vào bảng mẫu sau:

Thông tin cần thu thập Cách thu thập thông tin Lí do chọn cách thu thập thông tin này
Ý kiến cộng đồng về vấn đề A Phỏng vấn 4 - 5 người dân
-
-
Câu hỏi tiết học 9.40 - 43. Phương án hành động của em đã thiết thực với cộng đồng chưa?
Mục tiêu bài học 9.40 - 43.4. HS lên kế hoạch thu thập thông tin và triển khai kế hoạch kiểm chứng nhu cầu 9.40 - 43.5. HS báo cáo về những gì tìm được.
Tiêu chí đánh giá 9.40 - 43.4. HS có thể:

- lên kế hoạch thu thập thông tin với các đầu công việc và timeline cụ thể. - triển khai thu thập thông tin và đánh giá thông tin.

9.40 - 43.5. Trong báo cáo của mình, HS nêu rõ:

- Nhu cầu của cộng đồng với ít nhất 3 số liệu/thông tin để chứng minh. - Kết luận về tính hợp lý của phương án hành động trong đề án.

Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép

THINK - PAIR - SHARE:

  • GV cho HS hoàn thiện bản kế hoạch hành động đã thực hiện ở nhà.
  • Yêu cầu HS rà soát lại những yếu tố còn thiếu trong bản kế hoạch của mình.
  • GV có thể gợi ý nội dung bản kế hoạch:
Stt Nội dung công việc Yêu cầu cụ thể Người thực hiện Thời gian hoàn thành Địa điểm Bộ phận phối hợp Nguồn lực cần có Đánh giá công việc
  • GV cho lớp Bus stop để tham quan đánh giá bài làm của các nhóm khác.

TRIỂN KHAI THU THẬP VÀ ĐÁNH GIÁ THÔNG TIN

  • GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi gợi ý:
  • Nhóm em/em chọn phương pháp nào để thu thập thông tin? (Phỏng vấn; Lập bảng câu hỏi điều tra; Thiết kế câu hỏi khảo sát; Quan sát;)
  • Vì sao phương pháp này lại phù hợp với chủ đề của nhóm em?
  • Nhóm em sẽ triển khai như thế nào? (quy trình)
  • Nhóm em sẽ đánh giá những thông tin thu được ra sao?
  • BÀI VỀ NHÀ: GV yêu cầu HS hoàn thiện thiết kế bản báo cáo sơ bộ về những vấn đề đã tìm hiểu được theo bảng gợi ý. (GV có thể bổ sung thêm phần Nội dung thực hiện).
DỰ ÁN NGHIÊN CỨU: ……………………………………………………………………
NỘI DUNG THỰC HIỆN   KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NGUỒN TÀI LIỆU MINH CHỨNG GHI CHÚ
Xác định đối tượng nghiên cứu.

(Nghiên cứu cái gì?)

Dự án phục vụ cho cộng đồng nào?
Xác định nhu cầu của cộng đồng để xem cộng này này thực sự có cần hay không?
Đã có những giải pháp gì tương tự đã thực hiện ở cộng đồng này trước đó?
Giải pháp của em/của nhóm em là gì? (Cần chỉ ra được ưu điểm của giải pháp so với các giải pháp trước đó).
Em/nhóm em đã dùng phương pháp gì để xác định được nhu cầu của cộng đồng?
Thiết kế bản kế hoạch thực hiện?
Dự đoán tác động của dự án nhóm em đến cộng đồng.

   Mảnh ghép
DỰ ÁN NGHIÊN CỨU: ……………………………………………………………………
NỘI DUNG THỰC HIỆN   KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NGUỒN TÀI LIỆU MINH CHỨNG GHI CHÚ
Xác định đối tượng nghiên cứu.

(Nghiên cứu cái gì?)

Dự án phục vụ cho cộng đồng nào?
Theo đề án của nhóm, các em dự đoán nhu cầu của cộng đồng của mình là gì?
Để chứng minh nhu cầu này của cộng đồng là có thật, nhóm em đã làm gì? Tóm tắt về quá trình thu thập thông tin của nhóm
Kết quả từ quá trình thu thập thông tin? Cung cấp ít nhất 4 số liệu
Dựa trên kết quả này, em đưa ra kết luận gì về nhu cầu của động?
Nhóm em có cần thay đổi gì về phương án hành động hay không? Vì sao? (nêu ít nhất 2 lí do)
Nếu có thay đổi, thì nhóm em sẽ thay đổi những gì và như thế nào?


Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K9:_Tiết_9.40_-_9.43&oldid=6244”