GCED K10: Tiết 10.58 - 10.62

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Tiết 10.58 - 62.1 - 10.58 - 62.4.3

Câu hỏi tiết học	10.58 - 62. Kết quả của dự án của nhóm em là gì? Nhóm và bản thân em có thể làm gì để cải thiện trong tương lai?
Mục tiêu bài học	10.58 - 62.1. HS hiểu được vai trò của cấu phần Suy ngẫm	10.58 - 62.2. Học sinh xác định cách vận dụng bước "Đánh giá giải pháp" vào cấu phần "Suy ngẫm." (tùy chọn)	10.58 - 62.3. HS lựa chọn tư liệu phù hợp theo phương pháp kiểm chứng
Tiêu chí đánh giá	10.58 - 62.1. HS có thể: - giải thích được vai trò của cấu phần Suy ngẫm và cấu phần Triển khai bằng từ ngữ của mình.	10.58 - 62.2. HS có thể: - Giải thích được 2 - 3 cách Vòng tròn Thiết kế giúp em thực hiện phần Suy ngẫm. - Nêu được ít nhất 3 - 4 đầu công việc/cột mốc cần thực hiện trong cấu phần này	10.58 - 62.3. HS có thể: - Dựa theo phương pháp kiểm chứng của mình, chọn lọc ra ít nhất 3 nguồn thông tin em đã thu thập. - Sắp xếp theo trình tự hợp lý phù hợp để giải thích kết quả của mình.
Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo	Bộ mảnh ghép 1 (15’) HS đọc hướng dẫn phần Suy ngẫm và trả lời các câu hỏi dưới đây vào LJJ hoặc phiếu bài tập (GV tự thiết kế theo những nội dung sau đây): Các bước của cấu phần Suy ngẫm này là gì? Mục đích của mỗi bước là gì? Tại sao cần thực hiện cấu phần Suy ngẫm? Vai trò của cấu phần này là gì? Gợi ý cách thực hiện: Làm việc cá nhân rồi gọi 1 vài bạn chia sẻ trước lớp hoặc cho hs chia sẻ theo cặp hoặc trong nhóm với nhau Làm việc nhóm, khi nhóm hoàn thành có thể gọi một vài nhóm chia sẻ trước lớp hoặc cho các nhóm trao đổi bài và nhận xét cho nhau.	Bộ mảnh ghép 2 (20’) HS tham khảo tài liệu Vòng tròn thiết kế và trả lời các câu hỏi: Vai trò của bước “Đánh giá giải pháp” trong Vòng tròn thiết kế là gì? Em thực hiện bước này như thế nào? Nêu 2 - 3 cách em có thể áp dụng bước này vào cấu phần “Suy ngẫm” Nêu 3 - 4 đầu công việc mà em sẽ cần thực hiện ở cấu phần “Suy ngẫm” này. Những công việc gì cần chuẩn bị cho việc lên kế hoạch?(ví dụ: nghiên cứu, khảo sát, thí nghiệm, v.v) Các bước cần thực hiện để đạt được đầu ra là gì? Sắp xếp theo thứ tự ưu tiên. Em cần bao lâu để hoàn thành mỗi đầu công việc? Khi nào em cần phải hoàn thành? Gợi ý cách triển khai: HS làm việc cá nhân rồi trao đổi trong nhóm/ chia sẻ trước lớp; HS làm việc nhóm, các nhóm chia sẻ câu trả lời	Bộ mảnh ghép 3 (15') Nhắc lại: Xem lại cách kiểm chứng và kế hoạch thu thập thông tin kiểm chứng nhóm em tạo ra ở mục tiêu 10.39 - 50.12 và trả lời các câu hỏi sau: Có những thông tin nào nhóm em cần thu thập để kiểm chứng? Nhóm em đã thu thập đủ các nguồn thông tin theo đúng kế hoạch chưa? Có gì thay đổi so với kế hoạch đặt ra? Nếu có vì sao thay đổi này hợp lí (Nghĩ về việc thay đổi có giúp em kết luận được mức độ hiệu quả của dự án hay không, dựa theo mục tiêu và tiêu chí thành công em đã đặt ra). Sắp xếp thông tin Dựa theo cách kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án, lọc ra ít nhất 3 nguồn thông tin dựa theo bảng sau: Lưu ý: Với những cách kiểm chứng em có nhiều hơn một nguồn thông tin, sắp xếp những thông tin theo trình tự hợp lí và logic. VD: em nên để thông tin mà em thu thập trước khi thực hiện dự án (baseline) trước và thông tin về kết quả sau khi thực hiện dự án sau. Tiêu chí thành công Cách kiểm chứng Bằng chứng/Thông tin em đã thu thập để kiểm chứng - - - - Gợi ý cách triển khai HS làm việc theo nhóm của mình; Khi hoàn thành bảng sắp xếp thông tin, GV yêu cầu HS upload lên folder nhóm hoặc nộp lại cho GV nhận xét. Nếu học sinh không hoàn thành mục tiêu này, sẽ khó để chuyển qua mục tiêu tiếp theo nên GV yêu tiên thời gian cho HS hoàn thành mục tiêu này trên lớp hoặc chỉ giao về nhà nếu mục tiêu này và mục tiêu tiếp theo (10.58 - 62.4) được triển khai ở 2 tiết khác nhau. Một số nhóm có thể sẽ không thu thập được hết các thông tin cần thiết, trong trường hợp ấy, GV nhắc học sinh ghi chú lại việc thiếu số liệu và nhắc HS không được phép loại bỏ tiêu chí mà đang thiếu số liệu

Tiết 10.58 - 62.4 - 10.58 - 62.4.6

Câu hỏi tiết học	10.58 - 62. Kết quả của dự án của nhóm em là gì? Nhóm và bản thân em có thể làm gì để cải thiện trong tương lai? (tiếp)
Mục tiêu bài học	10.58 - 62.4. HS chứng minh mức độ đạt được so với mục tiêu đặt ra.	10.58 - 62.5. HS xác định và minh chứng tác động của dự án lên đối tượng/cộng đồng của mình.	10.58 - 62.6. HS hiểu các yếu tố ngoại cảnh và nội cảnh ảnh hưởng đến kết quả như thế nào. (tùy chọn)
Tiêu chí đánh giá	10.58 - 62.4. HS có thể: - Sử dụng các nguồn thông tin đã thu thập để đưa ra kết luận cụ thể về việc mức độ hiệu quả của phương án hành động.	10.58 - 64.5. HS có thể: - Sử dụng các thông tin thu thập được để giải thích tác động của em lên cộng đồng.	10.58 - 62.6. HS có thể: - xác định ít nhất 3 yếu tố ngoại cảnh và 3 yếu tố ngoại cảnh đã ảnh hưởng lên kết quả. - giải thích mức độ ảnh hưởng của mỗi yếu tố.
Tài liệu gợi ý	HS phải nêu rõ em đạt được bao nhiêu % hiệu quả và đưa ra các thông tin phù hợp.		Gợi ý câu trả lời (GV tìm hiểu thêm): - Ngoại cảnh: văn hóa (culture), môi trường (environment), đối tượng phục vụ/cộng đồng của mình, đối tác (partners). - Nội cảnh: lãnh đạo (leadership), khả năng phối hợp, làm việc theo nhóm (teamwork), nguồn lực con người, nguồn lực kinh tế, tính hợp lý của kế hoạch/cách tổ chức hành động, kinh nghiệm, Tham khảo: http://www.netmba.com/strategy/swot/ https://en.wikipedia.org/wiki/SWOT_analysis
Mảnh ghép tham khảo	Bộ mảnh ghép 4 (15’) Trong nhóm của mình, HS trả lời các gợi ý/câu hỏi dưới đây vào LJJ hoặc phiếu bài tập (GV tự thiết kế theo những nội dung sau đây): Mục tiêu ban đầu đề ra cho dự án của nhóm em là gì? Nhìn vào bảng sắp xếp thông tin ở mục tiêu 10.58 - 62.3, em có kết luận gì về tiêu chí thành công? Nhóm em đạt được tiêu chí nào và chưa đạt tiêu chí nào? Dựa theo kết luận trên, nhóm em có thể rút ra được kết luận gì mức độ hiệu quả của dự án? Nhóm em đã đạt được mục tiêu đặt ra? Nêu rõ dự án của em đạt được bao nhiêu phần trăm hiệu quả dựa trên kết luận về tiêu chí thành công. Gợi ý: Với trường hợp thiếu số liệu, GV hướng dẫn để học sinh nói rõ trong báo cáo rằng nhóm em thiếu số liệu để kết luận. HS không được phép bỏ tiêu chí hoặc đưa ra kết luận mà không dựa theo thông tin thực tế.	Bộ mảnh ghép 5 (15’) Trong nhóm của mình, HS thảo luận về ý nghĩa của dự án với cộng đồng các em đã phục vụ, sử dụng các câu hỏi sau: Dự án của em tác động tới cộng đồng em phục vụ như thế nào? Những tác động này tiêu cực hay tích cực? Vì sao? Tác động này là vô tình hay đã có chủ ý? (GV có thể cho HS trả lời các câu hỏi vào LJJ hoặc phiếu bài tập tự thiết kế) Sau khi thảo luận, nhóm sẽ cùng nhau viết một đoạn văn khoảng nửa trang, sử dụng số liệu/thông tin thực thế mà nhóm thu thập được để nói về tác động của dự án với cộng đồng.	Bộ mảnh ghép 6 (15') GV cung cấp kiến thức, giải thích cho HS định nghĩa và VD của yếu tố ngoại cảnh và yếu tố nội cảnh. Yếu tố ngoại cảnh (cơ hội và thách thức trong SWOT): văn hóa, môi trường, đối tượng phục vụ/cộng đồng của mình, đối tác, v.v. Yếu tố nội cảnh (điểm mạnh và điểm yếu trong SWOT): khả năng lãnh đạo, khả năng phối hợp/ làm việc theo nhóm, nguồn lực con người, nguồn lực kinh tế, tính hợp lý của kế hoạch, cách tổ chức hành động, kinh nghiệm, v.v HS làm việc theo nhóm, chọn ra ít nhất 3 yếu tố ngoại cảnh và 3 yếu tố nội cảnh có ảnh hưởng đến kết quả của dự án. Giải thích vì sao nhóm em lại cho rằng các yếu tố này ảnh hưởng đến dự án. HS sử dụng mô hình SWOT để phân tích xem mỗi yếu tố trên ảnh hưởng như thế nào đối với dự án của em? (S) Strengths - Điểm mạnh (W) Weaknesses - Điểm yếu Yếu tố nội cảnh nào mang tính tích cực, có lợi và/hoặc giúp đạt được mục tiêu? Yếu tố nội cảnh nào mang tính tiêu cực hoặc gây khó khăn trong việc đạt được mục tiêu? (O) Opportunities - Cơ hội (T) Threats - Thách thức Những yếu tố ngoại cảnh nào mang tính tích cực hoặc có lợi giúp lợi đạt được mục tiêu? Những yếu tố ngoại cảnh nào mang tính tiêu cực hoặc gây khó khăn trong việc đạt được mục tiêu? HS ghi lại câu trả lời vào LJJ hoặc phiếu bài tập.

Tiết 10.58 - 62.7 - 10.58 - 62.4.9

Câu hỏi tiết học	10.58 - 62. Kết quả của dự án của nhóm em là gì? Nhóm và bản thân em có thể làm gì để cải thiện trong tương lai? (tiếp)
Mục tiêu bài học	10.58 - 62.7. HS phân tích kết quả của mình.	10.58 - 62.8. HS đề xuất phương án cải thiện cho những yếu tố nội cảnh em làm chưa tốt.	10.58 - 62.9. HS đề xuất phương án để khắc phục những khó khăn ngoại cảnh mà nhóm em đã gặp phải.
Tiêu chí đánh giá	10.58-64.7. HS có thể dựa theo các yếu tố ảnh hưởng đến dự án: - xác định ít nhất 3 điểm (nội cảnh hoặc ngoại cảnh) nhóm em đã làm tốt. - xác định ít nhất 3 điểm (nội cảnh hoặc ngoại cảnh) nhóm em cần cải thiện.	10.58 - 62.8. HS có thể: - Đưa ra ít nhất 1 phương án cải thiện cho mỗi vấn đề. - Đưa ra ít nhất 2 lí do/phương án giải thích vì sao phương án này phù hợp.	10.58 - 64.9. HS có thể: - Đưa ra ít nhất 1 phương án cho mỗi vấn đề. - Đưa ra ít nhất 2 lí do/phương án giải thích vì sao phương án này phù hợp.
Tài liệu gợi ý	Gợi ý: GV có thể cho HS sử dụng mô hình SWOT (Strength - Weakness - Opportunity - Threat). Tham khảo thêm về SWOT: https://en.wikipedia.org/wiki/SWOT_analysis
Mảnh ghép tham khảo	Bộ mảnh ghép 7 (15’) Dựa vào mô hình SWOT và các yếu tố nội/ngoại cảnh đã xác định ở bước trên, HS thảo luận theo nhóm, review quá trình làm dự án và tổng hợp: Những điểm mạnh nhóm em có là gì? Em đã phát huy những thế mạnh trên như thế nào? Những cơ hội/yếu tố đến từ bên ngoài nào giúp em dễ dàng đạt đến mục tiêu? Nhóm em đã tận dụng các cơ hội này ra sao? Sau khi hoàn thành dự án, điểm yếu nào của nhóm/các thành viên trong nhóm còn tồn tại? Những thách thức/khó khăn đến từ bên ngoài nào ảnh hưởng đến dự án của em? HS chia sẻ và góp ý với nhau, sau đó chọn ra: Ít nhất 3 yếu tố nội và ngoại cảnh nhóm em đã làm tốt. Ít nhất 3 yếu tố nội và ngoại cảnh nhóm em cần cải thiện.	Bộ mảnh ghép 8 (15’) Tham khảo các điểm yếu đã thảo luận ở mục tiêu 10.58 - 62.7., HS Làm việc cá nhân và trả lời các câu hỏi dưới đây vào LJJ hoặc phiếu bài tập (GV tự thiết kế theo những câu hỏi sau hoặc tham khảo bảng mẫu dưới đây): Em đã nghĩ ra phương pháp nào để cải thiện những điểm yếu của nhóm ở trên? Phương pháp đó là gì? Kế hoạch thực hiện cụ thể ra sao? Đối với mỗi vấn đề, HS cần đưa ra ít nhất một phương án cải thiện. Giải thích tại sao em lại lựa chọn những phương án này? Phương án này phù hợp như thế nào để giúp em cải thiện vấn đề? Đưa ra ít nhất 2 lý do. Vấn đề: Phương án 1: Lý do: Lý do: Phương án 2: Lý do: Lý do: Thảo luận nhóm: Các HS trong nhóm trao đổi bài và góp ý, phản hồi cho nhau	Bộ mảnh ghép 9 (15') Dựa vào các khó khăn/thách thức đã thảo luận ở mục tiêu 10.58 - 62.7. HS Làm việc cá nhân và trả lời các câu hỏi dưới đây vào LJJ hoặc phiếu bài tập (GV tự thiết kế theo những câu hỏi sau hoặc tham khảo bảng mẫu dưới đây): Em đã nghĩ ra biện pháp nào để khắc phục những thách thức trên? Biện pháp đó là gì? Kế hoạch thực hiện cụ thể ra sao? Đối với mỗi vấn đề, HS cần đưa ra ít nhất một phương án giải quyết. Giải thích tại sao em lại lựa chọn những biện pháp này? Những biện pháp này giúp em như thế nào trong việc giải quyết khó khăn? Đưa ra ít nhất 2 lý do. Khó khăn/Thách thức: Biện pháp khắc phục 1: Lý do: Lý do: Biện pháp khắc phục 2: Lý do: Lý do: Thảo luận nhóm: Các HS trong nhóm trao đổi bài và góp ý, phản hồi cho nhau.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆