GCED K6: Tiết 6.15
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 6.15. Để phát triển ý tưởng thành một giải pháp cụ thể, em cần làm gì? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mục tiêu bài học | 6.15.1. HS nhận diện được các bước nhỏ trong Bước lớn #2.
(thời lượng: 1/2 tiết) |
6.15.2. HS áp dụng các bước nhỏ trong Bước lớn #2 để hình thành một giải pháp cụ thể.
(thời lượng: 1/2 tiết) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tiêu chí đánh giá | - HS kể tên được các bước nhỏ trong Bước lớn #2 | - HS đưa ra được 2-3 mục tiêu mà em hướng tới.
- HS đưa ra ít nhất 2 ý tưởng để phá vỡ vòng lặp nghèo đói <-> thiếu giáo dục dựa trên mục tiêu em đề ra. - HS chọn và mô tả được giải pháp cuối cùng của mình | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý công cụ để giúp HS chọn phương án cuối cùng:
Ma trận ra quyết đinh: một bảng so sánh các lựa chọn dựa trên một bộ tiêu chí, trong đó các lựa chọn sẽ được đánh giá trên một thang điểm nhất đinh. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(7’) Hoạt động phân chia đồ ăn trong lớp GV mang đến lớp đồ ăn (táo, kẹo socola..), giáo viên nhờ học sinh tìm ra giải pháp để làm sao học sinh trong lớp có đồ ăn những ko ai cảm thấy buồn, tị nạnh với nhau vì số đồ ăn không đủ cho cả lớp.
GV gợi ý học sinh về các bước theo bảng sau. Mỗi học sinh được phát một tờ giấy khổ A5 theo bảng sau và có ba phút để điền các thông tin trong bảng.
(5’) GV đánh giá giải pháp chia đồ ăn của học sinh, từ đó phân tích về các bước nhỏ trong bước 2 của MYP. (3’) GV gọi học sinh bất kỳ chia sẻ về cách hiểu của các bước nhỏ trong bước 2 lớn
Mảnh ghép b
(5’) Thảo luận nhanh (HS đã được phát MYP và dán vào vở từ tiết trước)
(7’) Trình bày GV yêu cầu các nhóm đổi bài cho nhau theo thứ tự: 1 → 2 → 3 → 4 Mỗi lần dừng ở mỗi nhóm 03 phút Thực hiện 02 lần Lưu ý: Các nhóm phản hồi ý kiến cho nhóm bạn bằng cách viết nhận xét bằng viết khác màu GV di chuyển xung quanh để quan sát và định hướng cho các nhóm (2’) GV tổng kết Bước lớn #2
|
Mảnh ghép a
(7’) GV phát bảng cho học sinh làm theo cá nhân. GV chú ý học sinh giữ lại các bảng biểu làm tại lăng kính 4 để giải quyết vấn đề mà cá nhân học sinh mong muốn giải quyết. Học sinh giữ nguyên vấn đề mà mình cần nghiên cứu qua các bài trong lăng kinh 4.
(5’) GV yêu cầu học sinh đổi bài theo thứ tự cho các bạn khác trong lớp nhận xét và ghi ý kiến bằng bút chì qua giấy note. (3’) GV tổng kết và nhận xét chung
Mảnh ghép b
Học sinh xác định ( Bloom 1) ý tưởng là gì? Học sinh liệt kê 2 - 3 ý tưởng để phá vỡ vòng lặp nghèo đói <-> thiếu giáo dục dựa trên mục tiêu em đề ra. (5’) Học sinh dán các ý tưởng ra giấy note và dán lên tường, các bạn khác sẽ đi tham khảo các ý tưởng của nhau (5’) Vận dụng các bước trong phát triển ý tưởng để mô tả được giải pháp cuối cùng của mình. Nếu học sinh không làm xong, GV có thể cho thành BTVN
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||