GCED K8: Tiết 8.18
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 8.18 Vai trò của cộng tác khi giải quyết các vấn đề bất bình đẳng là gì? | |
| Mục tiêu bài học | 8.18.1. HS chỉ ra được những bất lợi khi hành động đơn lẻ và những lợi ích khi có sự hỗ trợ để giải quyết vấn đề bất bình đẳng | 8.18.2. HS hiểu được vai trò của sức mạnh tập thể trong việc giải quyết vấn đề về bất bình đẳng. |
| Tiêu chí đánh giá | 8.18.1. HS so sánh giữa làm việc đơn lẻ và làm việc nhóm khi giải quyết vấn đề bất bình đẳng | 8.18.2. HS giải thích vai trò của sức mạnh tập thể trong 1 case study về giải quyết các vấn đề về bất bình đẳng. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý cách thức thực hiện:
HS thông qua các hoạt động trải nghiệm sẽ hiểu được các rủi ro/ bất lợi của việc hành động đơn lẻ và tầm quan trọng/ ích lợi của việc cộng tác nhóm. |
Định hướng:
Bất bình đẳng cũng là 1 vấn đề mang tính hệ thống và đôi khi còn đem lại lợi ích cho những nhóm người nhất định, vậy nên việc cộng tác giữa nhiều cá nhân, tổ chức là điều không thể thiếu khi giải quyết bất bình đẳng. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(3p) GV chia sẻ 1 câu chuyện trước lớp: Hoa là chị cả ở trong 1 gia đình có 3 cô con gái, bố mẹ Hoa thường bị người thân ở xung quanh trêu là chỉ biết đẻ con gái, bố của Hoa rất tức giận với điều đó và thường mắng 4 mẹ con Hoa. Hãy đưa cách giải quyết của nhóm nếu các con là bạn thân của Hoa. Theo 1 trong các tình huống sau. Tình huống 1 con chỉ có 1 mình. Tình huống 2 con có 1 nhóm bạn thân, tất cả đều rất quý mến và sẵn sàng giúp đỡ Hoa. (3p) Chia lớp ra làm 4 nhóm, các nhóm bắt thăm lựa chọn cách giải quyết tình huống và thảo luận. (4p) Các nhóm đứng tại chỗ chia sẻ cách giải quyết câu chuyện với tình huống mà nhóm bốc được.
Mảnh ghép b
(7p) GV chia lớp ra làm 4 nhóm, các nhóm cùng chơi truyền giấy để chỉ ra các bất lợi khi hoạt động riêng lẻ và lợi ích khi có sự hỗ trợ để giải quyết các vấn đề bất bình đẳng (Game truyền giấy). (3p) GV chia sẻ với học sinh “Các vấn đề về Bất bình đẳng đã tồn tại từ rất lâu, sức của một người thì rất có hạn, cũng giống như các loài động vật nhỏ bé khi đối mặt với những thách thức lớn lao, cùng quan sát cách các loài vật đối mặt với những thử thách và các nhóm hãy viết ra những lợi ích khi có sự hỗ trợ để giải quyết các vấn đề bất bình đẳng. https://www.youtube.com/watch?v=vtXKQOtNWPg
|
Mảnh ghép a
(10p) GV nhắc lại về câu chuyện 1a và yêu cầu các nhóm diễn lại câu chuyện và cách giải quyết tình huống mà nhóm đã xây dựng (Bloom 2). (5p) Sau khi tất cả các nhóm diễn xong, GV hoặc mời đại diện học sinh chia sẻ (Bloom2) về sức mạnh của tập thể trong việc giải quyết vấn đề về bất bình đẳng
Mảnh ghép b
GV in và phát cho học sinh tài liệu về LGBT https://vi.wikipedia.org/wiki/Quy%E1%BB%81n_LGBT_%E1%BB%9F_Vi%E1%BB%87t_Nam (5p) HS ngồi theo nhóm đôi, đọc và tổng hợp tài liệu về LGBT bằng sơ đồ tư duy (Bloom 2). (5p) Thảo luận nhóm đôi: Các nhóm cùng trao đổi với nhau để trả lời câu hỏi
Sau khi học sinh chia sẻ (bloom2), GV viết lại tiến trình thay đổi của luật pháp của Việt Nam lên trên bảng theo các cột mốc thời gian và từ đó chia sẻ với học sinh “Để có được sự công nhận về mặt luật pháp, rất nhiều những người thuộc LGBT trên cả thế giới đã đồng lòng, cố gắng chứng minh với mọi người thấy rằng họ cũng là người bình thường, có những cố gắng, nỗ lực đóng góp cho sự phát triển chung của xã hội và đất nước”
|