GCED K8: Tiết 8.4

Từ GCED
Phiên bản vào lúc 07:19, ngày 19 tháng 2 năm 2020 của Vinschool admin (thảo luận | đóng góp)
(khác) ← Phiên bản cũ | Phiên bản mới nhất (khác) | Phiên bản mới → (khác)

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 8.4 Sự bất bình đẳng về kinh tế đã và đang xảy ra như thế nào?
Mục tiêu bài học 8.4.1 Học sinh trình bày được khái niệm về bất bình đẳng kinh tế 8.4.2 Học sinh tìm được những biểu hiện về bất bình đẳng kinh tế đã và đang diễn ra trên thế giới và nơi học sinh đang sinh sống
Tiêu chí đánh giá 8.4.1 HS trình bày được khái niệm về bất bình đẳng về kinh tế 8.4.2 HS tìm hiểu và trình bày lại được tối thiểu 5 biểu hiện của sự bất bình đẳng về kinh tế
Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép hoạt động tham khảo
   Mảnh ghép a

Hoạt động: Tranh biện theo chủ đề: Nên hay không nên tồn tại người giàu và người nghèo trong xã hội.

(7’) GV tổ chức phần tranh biện theo chủ đề tại lớp với hai nhóm. GV note lại phần tranh biện với hai các ý kiến nên hay không nên.

(2’) GV giảng bài: Nên hay không nên tồn tại người giàu và người nghèo trong xã hội là câu hỏi rất khó trả lời. Sự phân chia người nghèo và người giàu trong xã hội ít nhiều đều gây ra yếu tố tiêu cực trong xã hội và nó tạo ra sự bất bình đẳng về kinh tế trong xã hội.

(3’)Thảo luận nhóm: HS thảo luận nhóm đôi để  xác định (bloom 1) khái niệm bất bình đẳng kinh tế.

Định hướng khái niệm:

Bất bình đẳng kinh tế (còn được gọi là khoảng cách giàu nghèo, bất bình đẳng thu nhập) là chênh lệch giữa các cá nhân các nhóm trong xã hội hay giữa các quốc gia trong việc phân phối các tài sản, sự giàu có hay thu nhập.

( Nguồn: https://vi.wikipedia.org/wiki/Bất_bình_đẳng_kinh_tế)

(2’) HS suy ngẫm vào vở về khái niệm bất bình đẳng kinh tế

   Mảnh ghép b

(5’) GV đưa ra tình huống: GV chia lớp ra làm bốn hộ gia đình có ông bà, bố mẹ và các con. Mỗi hộ gia đình sẽ được bốc thăm tổng thu nhập và số tài sản mà gia đình mình có ( nhà đất, tiền gửi ngân hàng….). Mỗi gia đình sẽ lựa chọn các dịch vụ trong xã hội để đáp ứng nhu cầu cuộc sống của gia đình mình. ( đi du học, khám bệnh bệnh viện uy tín….). GV chú ý để mức thu nhập và tài sản của các gia đình có mức chênh lệch lớn để học sinh nhận ra bất bình đẳng về kinh tế phụ thuộc vào mức thu nhập và cơ hội được hưởng dịch vụ trong xã hội là rất lớn.

(2’) GV giảng bài: Mức thu nhập mà con người kiếm được rất quan trọng để duy trì cuộc sống của họ vì nó sẽ giúp họ hưởng thụ được nhiều dịch vụ trong cuộc sống. Ngược lại có những nhóm người có mức thu nhập thấp bị mất đi nhiều cơ hội được sử dụng các dịch vụ trong xã hội như khám bệnh, học hành...Điều này sẽ dẫn đến bất bình đẳng trong xã hội.

(5’) GV yêu cầu  học sinh  xác định (bloom 1) khái niệm bất bình đẳng kinh tế. HS thảo luận theo nhóm đôi và đưa ra câu trả lời.g

Định hướng khái niệm:

Bất bình đẳng kinh tế (còn được gọi là khoảng cách giàu nghèo, bất bình đẳng thu nhập) là chênh lệch giữa các cá nhân các nhóm trong xã hội hay giữa các quốc gia trong việc phân phối các tài sản, sự giàu có hay thu nhập.

(Nguồn: https://vi.wikipedia.org/wiki/Bất_bình_đẳng_kinh_tế)

(2’) HS suy ngẫm vào vở về khái niệm bất bình đẳng kinh tế


   Mảnh ghép a

(5’) GV cho học sinh  xem clip sau: https://www.youtube.com/watch?v=a0wHffQi4xo (0:00-3:21)

HS trả lời các câu hỏi:

  • Điều gì tạo nên sự khác biệt giữa hai bạn gái người Indonesia?
  • Các biểu hiện về bất bình đẳng kinh tế mà cô gái người indonesia gặp phải trong cuộc sống của mình là gì?

(2’) Lắng nghe và ghi nhớ (Bloom 1) các chi tiết trong video, tập trung vào những phần nói đến biểu hiện về bất bình đẳng kinh tế (hưởng các chính sách về y tế, giáo dục, etc.)

(5’) Thảo luận nhóm:

  • Học sinh ngồi theo nhóm từ 4 - 5 người
  • HS đưa ra những dịch vụ cần thiết cho con người trong cuộc sống: y tế, học hành, nhà ở….
  • HS xác định (Bloom 1) về biểu hiện bất bình đẳng kinh tế đang diễn ra trên thế giới và nơi em sinh sống ( Châu Phi trẻ em dưới 16 tuổi phải đi làm việc..)

(3’) GV tổng kết những biểu hiện của bất bình đẳng kinh tế sau khi đi xung quanh lắng nghe học sinh và yêu cầu học sinh suy ngẫm ghi lại vào vở 5 biểu hiện mà con hiểu đó là bất bình đẳng về kinh tế.

Giáo viên có thể tham khảo thêm video sau để học sinh suy ngẫm về bất bình đẳng của một quốc gia rơi vào tình trạng lạm phát (đồng tiền mất giá trị và không được công nhận trên thế giới dẫn đến việc người dân không có cơ hội được sử dụng các dịch vụ trong xã hội từ đồng tiền mình kiếm được).

https://www.youtube.com/watch?v=DifPtOQT3wc (0:00-3:20)

   Mảnh ghép b

(5’) GV cho học sinh xem biểu đồ về tỷ phần của nhóm 1% những người thu nhập cao nhất thế giới và nhóm 50% những người thu nhập thấp nhất thế giới theo link tài liệu sau: http://www.phantichkinhte123.com/2018/07/bat-binh-ang-tren-gioi.html

Hoặc:

https://phantichkinhte123.wordpress.com/2017/09/15/ngan-chan-su-bat-binh-dang/


(2’) GV giảng bài: Trên thế giới, sự chênh lệch về mức thu nhập giữa các cá nhân có khoảng cách càng lớn thì bất bình đẳng về kinh tế trong xã hội càng cao.

(5’) Thảo luận nhóm:

  • Học sinh ngồi theo nhóm từ 4 - 5 người
  • HS đưa ra những dịch vụ cần thiết cho con người trong cuộc sống: y tế, học hành, nhà ở….
  • HS xác định (Bloom 1) về biểu hiện bất bình đẳng kinh tế đang diễn ra trên thế giới và nơi em sinh sống ( Châu Phi trẻ em dưới 16 tuổi phải đi làm việc..)

(3’) GV tổng kết những biểu hiện của bất bình đẳng kinh tế sau khi đi xung quanh lắng nghe học sinh và yêu cầu học sinh suy ngẫm ghi lại vào vở 5 biểu hiện mà con hiểu đó là bất bình đẳng về kinh tế



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K8:_Tiết_8.4&oldid=7589”