Bình luận về thực tiễn triển khai môn học
Trang này sẽ tổng hợp một số bình luận của PCT về thực tiễn triển khai môn học, cụ thể là với:
- Một số câu hỏi/vấn đề thường gặp khi triển khai môn học
- Các sản phẩm thực tế của HS & GV khi triển khai môn học
Tất cả dữ liệu được đề cập trong trang này đều được thu thập từ thực tế triển khai, và sẽ được thường xuyên cập nhật qua các giai đoạn khác nhau, từ năm học này sang năm học khác. Rất mong thầy cô (là người đọc trang này) đóng góp ý kiến của mình để PCT có thêm dữ liệu cho việc bình luận, qua đó giúp thầy cô hình dung rõ hơn về việc triển khai GCED có thể diễn ra/nên diễn ra như thế nào.
Một số câu hỏi/vấn đề thường gặp khi triển khai môn học & giải đáp của PCT
Ở mỗi giai đoạn khác nhau của GCED, những câu hỏi mà thầy cô thường thắc mắc, hay vấn đề mà thầy cô thường gặp có thể sẽ rất khác nhau. Dưới đây là danh sách các câu hỏi/vấn đề thường gặp tương ứng với từng giai đoạn, và giải đáp của PCT
| Giai đoạn trong năm học | Link tới danh sách câu hỏi/vấn đề và giải đáp |
|---|---|
| Các giai đoạn học tập | Chương 1: Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính |
| Chương 2: Xây dựng & Trình bày Truy vấn cá nhân | |
| Chương 3: Chuẩn bị cho Dự án Hành động | |
| Chương 4: Triển khai Dự án Hành động | |
| Chương 5: Suy ngẫm & Báo cáo | |
| Các mốc đánh giá | Mốc đánh giá tổng kết cuối HK1 (Bài trình bày Truy vấn Cá nhân) |
| Mốc đánh giá tổng kết cuối HK2 (Bài suy ngẫm Cuối năm) |
Bình luận của PCT về các sản phẩm thực tế của HS & GV khi triển khai môn học
Bình luận về giáo án của GV
Dưới đây là một số giáo án thực tế mà GV ở các cơ sở đã chia sẻ, và bình luận của PCT về những giáo án này (đọc phần chữ bôi màu xanh). Lưu ý rằng:
- Những bình luận này không nhằm mục đích "vạch lá tìm sâu" (tức chỉ đơn thuần là chê). Có thể giáo án sẽ có vấn đề, tuy nhiên quan trọng hơn là tất cả thầy cô (và cả người soạn giáo án này) rút ra được bài học từ những vấn đề đó. Do đó, khi chỉ ra vấn đề, PCT sẽ cố gắng đưa ra gợi ý khắc phục nếu có thể.
- Và ngược lại, những bình luận này cũng không nhằm mục đích định hướng cho một cách triển khai bài học lý tưởng nào đó. Không có một cách triển khai nào là lý tưởng, phù hợp với mọi lớp học/mọi HS. Và do đó, PCT thường sẽ chỉ nói rằng nếu giáo viên chọn cách A thì sẽ gặp vấn đề X, và nếu chọn cách B thì sẽ phải cân nhắc tới vấn đề Y (tức không khẳng định A hay B sẽ tốt hơn, mà chỉ hướng tới việc giúp mọi người hiểu rõ những thứ phải cân nhắc khi chọn A hoặc B).
Do đó, thầy cô chỉ nên coi việc bình luận giáo án này như một tài liệu tham khảo, một lời nhận xét từ một bên thứ ba (khác với người soạn, và người duyệt giáo án).
K1: Sự đa dạng
Chương 1: Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính
| [GCED1-Lesson1.4] Cuộc sống đa dạng trên thế giới |
K2: Nước sạch
Chương 1: Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính
| [GCED2-Lesson1.5] Lăng kính 2 - Tư duy Hệ thống: Các nguyên nhân gây ra tình trạng thiếu nước sạch trên thế giới |
|- | |}
K3: Sức khỏe & chăm sóc sức khỏe
Chương 1: Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính
| [GCED3-Lesson1.6] Lăng kính 2 - Tư duy Hệ thống: Giải pháp cho các vấn đề về sức khỏe & chăm sóc sức khỏe |
K4: Động & thực vật trên Trái Đất
K5: Quy tắc xã hội
K6: Giảm nghèo
K7: Biến đổi khí hậu
K8: Bất bình đẳng xã hội
K9: Sản xuất & tiêu thụ thiếu bền vững
Chương 1: Khám phá Chủ đề trọng tâm qua 5 Lăng kính
| [GCED9-Lesson1.5] Lăng kính 2 - Tư duy Hệ thống: Nguyên nhân dẫn tới việc sản xuất & tiêu thụ thiếu bền vững trên thế giới |