File:Z10.png: Difference between revisions

Các bài học trong chương trình CLISE Tiểu học được thiết kế để giảng dạy trực tiếp, tuy nhiên, thầy/cô hoàn toàn có thể điều chỉnh bài học để giảng dạy trực tuyến hiệu quả. Chúng tôi không thể đưa ra một phương pháp cụ thể nào giúp điều chỉnh bài học phù hợp cho mọi lớp học. Để tìm ra phương pháp điều chỉnh tốt nhất, thầy/cô cần xem xét điều chỉnh dựa trên những ứng dụng công nghệ mà thầy/cô và học sinh đang sử dụng, hay hiểu biết của thầy/cô về những phương pháp hữu hiệu nhất với học sinh. Ví dụ, bên cạnh việc nắm được các sở thích học tập của học sinh, thầy/cô cũng là người hiểu rõ nhất cách từng học sinh truy cập Internet, mức độ lo âu, hay những vấn đề cá nhân có thể ảnh hưởng đến khả năng tham gia các bài học trực tuyến của các con.

Khi điều chỉnh một bài học, thầy/cô nên suy nghĩ về mục đích của các phần trong bài học và chiến lược hướng dẫn phù hợp với hoàn cảnh hiện tại. Trong mỗi buổi học, học sinh cần đạt được những điều sau:

• Hiểu được mục đích của bài học (phần Mục tiêu cần đạt và Khởi động)
• Tìm hiểu các kỹ năng mới, bao gồm quá trình suy nghĩ, được thầy/cô làm mẫu (phần Hoạt động)
• Miêu tả hoặc diễn giải những kiến thức mới học được, ví dụ, học sinh có thể diễn giải những kiến thức học được bằng lời của mình (phần Hoạt động)
• Miêu tả những gì vừa được học (phần Tổng kết)

Để biết thêm chi tiết về mục đích của từng phần trong bài học, thầy/cô vui lòng tham khảo mục “3. Tôi cần tiến hành giảng dạy một bài học như thế nào?” trong “chương II. Tiến hành giảng dạy” thuộc Khóa đào tạo Tổng quan chương trình CLISE cho Giáo viên Tiểu học.

Dưới đây là một số chiến lược hướng dẫn thường dùng trong chương trình CLISE và một số gợi ý cho giảng dạy từ xa. Thầy/cô cần lưu ý rằng một vài chiến lược có thể làm tăng thời lượng bài học vì vậy thầy/cô cần bố trí thời gian hợp lý trong thực tế.

Hoạt động cặp (Bao gồm Quay sang bạn bên cạnh và Chia sẻ)

Mục đích: Nhằm khuyến khích học sinh chủ động tham gia hoạt động, giúp các con chia sẻ những kiến thức đã học hoặc thảo luận những kiến thức mới và học tập lẫn nhau.

Những gợi ý khi dạy học trực tuyến:

• Đối với lớp 1 và lớp 2, thầy/cô có thể hướng dẫn học sinh quay sang và chia sẻ với một con gấu bông, búp bê, mô hình nhân vật hay một thành viên trong gia đình.
• Sử dụng tính năng chia nhỏ lớp học. Thầy/cô có thể sử dụng tính năng chia nhỏ lớp học trên nền tảng dạy học từ xa để tạo các phòng học nhỏ cho học sinh thảo luận và tương tác theo nhóm. Việc phân chia lớp học theo nhóm thường dễ thực hiện hơn việc phân chia lớp hoạt động theo cặp.
• Tiến hành các hoạt động thảo luận tập thể. Thầy/cô dành thời gian cho học sinh suy nghĩ, sau đó gọi một số bạn xung phong trả lời. Thầy/cô khuyến khích tất cả học sinh tham gia bằng cách hướng dẫn các con thể hiện sự đồng thuận hay ủng hộ quan điểm của các bạn khác.
• Sử dụng màn hình trò chuyện khi tương tác với cả lớp. Thầy/cô có thể mời một học sinh gõ câu trả lời ở phần chat box hoặc cho phép tất cả học sinh phản hồi ở phần này.
• Sử dụng bảng thảo luận trực tuyến hay các công cụ hỗ trợ tương tác khác.
• Hướng dẫn học sinh vẽ hoặc viết câu trả lời trên giấy. Thầy/cô có thể yêu cầu học sinh giơ câu trả lời trước camera nếu thấy phù hợp.

Hoạt động nhóm

Mục đích: Nhằm thúc đẩy tinh thần hợp tác, làm việc nhóm, và tinh thần chủ động tham gia bài học, đặc biệt với những học ngại tham gia các hoạt động tập thể.

Những gợi ý khi dạy học trực tuyến:

• Để tăng cường hiệu quả của hoạt động, thầy/cô nên quy định thời gian hoạt động ngắn, đảm bảo học sinh hiểu rõ nhiệm vụ trước khi chia học sinh vào các phòng nhỏ khác nhau, và cân nhắc việc phân chia nhiệm vụ cho từng thành viên hay chọn ra một nhóm trưởng quản lý hoạt động.
• Tiến hành như hoạt động thảo luận tập thể. Thầy/cô dành thời gian cho học sinh suy nghĩ, sau đó gọi một số bạn xung phong trả lời. Thầy/cô khuyến khích tất cả học sinh tham gia bằng cách hướng dẫn các con thể hiện sự đồng thuận hay chia sẻ câu trả lời giống bạn.
• Sử dụng màn hình trò chuyện khi tương tác với cả lớp. Thầy/cô có thể mời một học sinh gõ câu trả lời ở phần chat box hoặc cho phép tất cả học sinh phản hồi ở phần này. ● Sử dụng bảng thảo luận trực tuyến hay các công cụ tương tác khác để cho phép học sinh thảo luận, viết và vẽ trên cùng một không gian.
• Hướng dẫn học sinh vẽ hoặc viết câu trả lời trên giấy. Thầy/cô có thể yêu cầu học sinh giơ câu trả lời trước camera nếu thấy phù hợp.

Thảo luận tập thể

Mục đích: Nhằm hỗ trợ học sinh diễn tả thành lời các kiến thức mới, chia sẻ kinh nghiệm cá nhân và học hỏi lẫn nhau.

Những gợi ý khi dạy học trực tuyến:

• Thiết lập hướng dẫn cho việc bật và tắt mic, hay cách xung phong trong giờ học.
• Lựa chọn một học sinh xung phong chia sẻ câu trả lời, sau đó khuyến khích cả lớp chia sẻ quan điểm đồng tình hay có câu trả lời giống bạn.
• Cân nhắc việc hướng dẫn học sinh sử dụng những cách phản hồi không bằng lời như: ra dấu hiệu bằng cử chỉ tay hay viết lên giấy nhớ để thể hiện quan điểm đồng tình hay phản đối.
• Khuyến khích học sinh bổ sung ý kiến hoặc chia sẻ quan điểm với câu trả lời của các bạn cùng lớp. Ví dụ, sau khi một học sinh chia sẻ kinh nghiệm của bản thân, thầy/cô yêu cầu các bạn còn lại nhớ lại xem con có từng trải nghiệm những tình huống tương tự hay chưa.
• Sử dụng bảng thảo luận trực tuyến hay các công cụ tương tác khác để cho phép học sinh thảo luận, viết và vẽ trên cùng một không gian.
• Hướng dẫn học sinh vẽ hoặc viết câu trả lời trên giấy. Thầy/cô có thể yêu cầu học sinh giơ câu trả lời trước camera nếu thấy phù hợp.

Đóng vai

Mục đích: Nhằm giúp học sinh rèn luyện và suy ngẫm về những kỹ năng cảm xúc-xã hội mới học.

Những gợi ý khi dạy học trực tuyến:

• Thầy/cô cho học sinh suy nghĩ về những tình huống cụ thể. Thầy/cô gọi một nhóm học sinh xung phong diễn lại tình huống đó trước camera. Sau đó, hướng dẫn cả lớp tiến hành thảo luận về những gì các con vừa được quan sát.
• Sử dụng tính năng chia nhỏ lớp học. Cho học sinh thực hành đóng vai trong các tình huống theo nhóm nhỏ.
• Yêu cầu học sinh viết hoặc vẽ tranh về những gì các con đã làm khi đóng vai trong các tình huống.
• Yêu cầu học sinh quay lại hình ảnh của mình đóng vai trong các tình huống.

Vận động

Mục đích: Tuỳ thuộc vào hoạt động.

Những gợi ý khi dạy học trực tuyến:

• Một vài hoạt động bài học và video Kích hoạt trí não có cung cấp các bài tập tay hay vận động tại chỗ. Nếu học sinh có phòng học riêng, thầy/cô có thể áp dụng trực tiếp những hoạt động này khi dạy học trực tuyến mà không cần điều chỉnh gì.
• Một số bài học yêu cầu học sinh phải di chuyển quanh lớp học, ví dụ, hoạt động tìm kiếm bạn để hoạt động cặp hay hoạt động nhóm trong các hoạt động thực hành. Thầy/cô nên cân nhắc xem mục tiêu của hoạt động này là gì để tiến hành điều chỉnh. Ví dụ, với một bài học có nhiều hoạt động khác nhau, thầy/cô nên sử dụng tính năng chia nhỏ lớp học, hoặc chia nhỏ bài học dạy trong vài ngày để cùng dạy cả lớp một hoạt động mỗi buổi.

Phiếu học tập

Mục đích: Tuỳ thuộc vào hoạt động. Phiếu học tập thường được sử dụng ở phần tổng kết nhằm giúp học sinh miêu tả lại những gì mình đã học. Đối với những lớp lớn hơn, phiếu bài tập có thể được sử dụng như là công cụ để tổ chức hoặc ghi lại thông tin trong phần Hoạt động.

Những gợi ý khi dạy học trực tuyến:

• In các phiếu bài tập ra và đính kèm trong các bộ tài luyện hay nguyên học liệu gửi về cho học sinh và gia đình.
• Sử dụng bảng thảo luận hay các công cụ tương tác khác. Học sinh có thể tải ảnh phiếu bài tập đã hoàn thành, đăng các tài liệu dẫn chứng hay viết hoặc vẽ câu trả lời lên bảng tương tác.
• Hướng dẫn học sinh cách hoàn thành phiếu bài tập và yêu cầu các con viết câu trả lời trong phần chat box.
• Hướng dẫn học sinh cách hoàn thành phiếu bài tập và yêu cầu các con viết hoặc vẽ câu trả lời lên giấy. Thầy/cô có thể yêu cầu học sinh giơ câu trả lời trước camera nếu thấy phù hợp.
• Phiếu bài tập được thiết kế để học sinh có thể viết câu trả lời trực tuyến. Nếu nền tảng dạy học trực tuyến cho phép thầy/cô phát các phiếu bài tập dạng PDF và thu lại phiếu bài tập khi học sinh hoàn thành. Với những phiếu bài tập yêu cầu học sinh vẽ, thầy/cô có thể hướng dẫn học sinh vẽ trên giấy hoặc sử dụng các công cụ vẽ trực tuyến.