File:T7.png: Difference between revisions

From EXPART HR
Jump to navigation Jump to search
No edit summary
No edit summary
Line 5: Line 5:
<div class="mw-collapsible-content">
<div class="mw-collapsible-content">
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" ; background:transparent; padding: 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: border-radius:10px |'''Chương này tập trung vào các kỹ năng sống và kỹ năng tương tác - những kỹ năng rất quan trọng đối với tất cả chúng ta. Chương học được thiết kế nhằm nâng cao và duy trì sức bền cũng như sức khỏe tâm lý cho học sinh lớp 9 bằng cách giúp các em phát triển kỹ năng cảm xúc - xã hội. Nghiên cứu cho thấy những người trẻ tuổi sở hữu kỹ năng cảm xúc - xã hội tốt thường có khả năng đối phó tốt hơn với các tác nhân gây căng thẳng trong cuộc sống hàng ngày. Những em này cũng có xu hướng có mối quan hệ tốt hơn với cha mẹ, giáo viên và bạn bè đồng trang lứa, đồng thời có thành tích học tập cao hơn. Ngoài ra, kỹ năng cảm xúc - xã hội còn giúp hạn chế khả năng gặp phải các vấn đề nghiêm trọng về sức khỏe tâm lý ở người trẻ.'''
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" ; background:transparent; padding: 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: border-radius:10px |Phòng chương trình đang cập nhật nội dung này và nó sẽ sớm được hiển thị ở ô này để thầy/cô có thể theo dõi. Trong quá trình chờ cập nhật, thầy/cô vẫn sử dụng các tài liệu ở Google Drive để triển khai việc giảng dạy như bình thường.
 
'''Với phương pháp tiếp cận chú trọng vào điểm mạnh, chương học Tự chủ yêu cầu học sinh ít tập trung vào những khía cạnh mà các em cho là mình kém cỏi hoặc không phù hợp, thay vào đó tập trung nhiều hơn vào những điều các em nghĩ là mình làm tốt (hoặc khá) và có thể tận dụng được. Ví dụ, một học sinh có thể không có được cơ thể mà em cho là lý tưởng, nhưng cơ thể đó vẫn giúp em di chuyển, nói chuyện, ăn uống và cảm nhận. Một học sinh có thể không phải là người nổi bật nhất trong lớp, nhưng em vẫn có thể sở hữu những phẩm chất đáng quý như lòng trung thành, khiếu hài hước hay biết giúp bố mẹ chăm em sau khi tan lớp. Nói tóm lại, nếu học sinh tránh tập trung vào ‘lỗi lầm’ và ‘khiếm khuyết’ của bản thân, thay vào đó cố gắng phát triển những những phẩm chất vốn có và những điều các em làm tốt thì các em sẽ thấy hài lòng hơn trong cuộc sống.'''
 
 
'''Chương học Tự chủ sẽ đi sâu tìm hiểu 6 bộ kỹ năng sống và tương tác quan trọng:'''
 
''• Suy nghĩ và tự đối thoại tích cực''
 
''• Nhận diện và quản lý cảm xúc''
 
''• Giải quyết vấn đề''
 
''• Truyền đạt''
 
''• Lập kế hoạch và quản lí thời gian''
 
''• Chăm sóc bản thân''
<br /><div style="font-size: 14px; "><br /> <div style="font-size: 14px;">
<br /><div style="font-size: 14px; "><br /> <div style="font-size: 14px;">


Line 33: Line 16:
<div style="font-size: 14px; color:#9E72C8"> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#9E72C8"> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Thực hành các kĩ năng cần thiết để tương tác xã hội hiệu quả
*Nhận ra rằng chúng ta có thể kiểm soát cách nhìn nhận về các sự kiện trong cuộc sống
*Giải thích các giác quan đóng vai trò là yếu tố phòng vệ trong việc xây dựng sức khỏe tinh thần như thế nào
*Xác định cách kiểm soát cảm xúc trước các sự kiện và cách ứng phó phù hợp
*Sử dụng các tín hiệu ngôn ngữ và phi ngôn ngữ khác nhau để đánh giá hành vi của người khác


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 52: Line 34:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Xác định vai trò quan trọng của việc tự đối thoại để tác động đến những cảm xúc về giá trị bản thân
*Nhận ra những cách suy nghĩ tiêu cực về các sự việc
*Tiếp nhận quan điểm của người khác về các vấn đề và tình huống khác nhau
*Xác định cách chống lại các suy nghĩ tiêu cực và thay thế chúng bằng suy nghĩ tích cực
*Sử dụng phương pháp xử lí vấn đề để đánh giá bằng chứng về niềm tin vào giá trị bản thân
*Thực hành thao tác chống lại việc tự đối thoại tiêu cực và phát triển các suy nghĩ tích cực


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 72: Line 52:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Thể hiện kĩ năng hợp tác và xử lí xung đột trong việc giúp đỡ mọi người gắn kết trong nhóm
*Giải thích tầm quan trọng của việc nhận diện cảm xúc của bản thân và của người khác
*Thể hiện kĩ năng lắng nghe và tiếp thu quan điểm của người khác
*Khám phá các cách để chống lại tự độc thoại tiêu cực gắn liền với một số cảm xúc nhất định
*Xác định các kĩ năng cần thiết để trở thành một thành viên hiệu quả trong nhóm
*Áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề vào nhiệm vụ của nhóm


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 92: Line 70:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Xác định và thể hiện các chiến lược giảm thiểu căng thẳng
*Khám phá các cách nhận diện các dấu hiệu cảnh báo của phản ứng cảm xúc không phù hợp
*Miêu tả các cách hiệu quả để quản lí cảm xúc tiêu cực
*Phát triển các chiến lược quản lí cảm xúc
*Sử dụng việc tự đối thoại để có thể tự kiểm soát và xử lí các tình huống căng thẳng


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 111: Line 88:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để tạo ra các giải pháp thay thế cho một vấn đề
*Khám phá cách chia nhỏ hầu hết các vấn đề thành 5 bước nhỏ để giải quyết
*Dự đoán hệ quả của các quyết định và hành động
*Thể hiện khả năng tiếp thu quan điểm của người khác
*Nhận ra tầm quan trọng của hệ thống hỗ trợ xã hội
*Phát triển các lựa chọn tìm kiếm giúp đỡ và hỗ trợ


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 132: Line 105:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Xác định ý nghĩa và mục đích trong cuộc sống là gì
*Xác định các phản ứng về suy nghĩ và cảm xúc đối với các loại vấn đề khác nhau
*Nhận ra rằng mục đích và ý nghĩa khác nhau giữa mọi người và thay đổi theo thời gian
*Phát triển chiến lược chống lại các suy nghĩ tiêu cực
*Chống lại các suy nghĩ tiêu cực về mục đích và ý nghĩa trong cuộc sống
*Xác định cách tìm kiếm hỗ trợ và giúp đỡ để giải quyết các vấn đề không thể tự giải quyết


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 151: Line 124:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Lên kế hoạch để có sự cân bằng giữa công việc và niềm vui trong cuộc sống hàng ngày
*Xác định các loại hình truyền đạt (ngôn ngữ, phi ngôn ngữ)
*Miêu tả lợi ích của nụ cười và sự hài hước đối với sức khỏe thể chất và cảm xúc
*Xác định các vấn đề nảy sinh khi truyền đạt không thành công
*Xác định và thực hành các cách khiến bản thân cảm thấy vui vẻ hơn
*Khám phá vai trò của việc lắng nghe cẩn thận và trình bày rõ ràng
*Xác định các cách để thường xuyên lên lịch trình cho các hoạt động thư giãn trong cuộc sống
*Xác định các rào cản đối với việc truyền đạt rõ ràng


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 171: Line 144:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF "> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Xác định các chiến lược để ưu tiên, lên kế hoạch, quản lí các hoạt động trong cuộc sống
*Xác định cách tham gia một cuộc trò chuyện
*Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí thời gian hiệu quả
*Khám phá các kĩ năng truyền đạt hiệu quả trong nhóm
*Xác định tầm quan trọng của việc đặt ra các mục tiêu ngắn hạn, trung hạn, và dài hạn và phát triển kế hoạch để đạt được chúng


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 190: Line 162:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF"> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF"> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Xác định các cách đóng góp vào việc tạo nên tương lai tốt đẹp hơn cho bản thân
*Khám phá bốn kĩ năng quan trọng trong truyền đạt giữa các mối quan hệ: tiếp thu quan điểm, quả quyết, đàm phán, giải quyết xung đột
*Suy ngẫm về giá trị, sở thích, và khả năng của bản thân
*Phát triển các chiến lược lên kế hoạch cho tương lai
*Tạo ra các lựa chọn thực tế để giải quyết các thay đổi và thách thức trong cuộc sống
*Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để tạo ra các giải pháp thay thế cho một vấn đề
*Xác định các cách tìm kiếm lời khuyên/sự hỗ trợ trên con đường tương lai


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 212: Line 179:
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF"> '''Mục tiêu bài học'''</div>
<div style="font-size: 14px; color:#A880CF"> '''Mục tiêu bài học'''</div>


*Củng cố các kĩ năng đã được học trong chương
*Khám phá các cách quản lí thời gian hiệu quả
*Xác định các kĩ năng đang được sử dụng và các kĩ năng cần luyện tập thêm của bản thân
*Suy ngẫm và đánh giá kĩ năng quản lí thời gian của bản thân


[ Giáo án]<br />
[ Giáo án]<br />
Line 226: Line 193:
<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #A880CF ; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #A880CF ; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">CHƯƠNG 2: ĐƯA RA QUYẾT ĐỊNH</div></div><div class="mw-collapsible-content">
<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #A880CF ; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #A880CF ; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">CHƯƠNG 2: ĐƯA RA QUYẾT ĐỊNH</div></div><div class="mw-collapsible-content">
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" |'''The Bullying Prevention Unit core components, combined with the social-emotional learning (SEL) skills taught in CLISE, provide a comprehensive bullying prevention program. Although SEL skills are an important foundation, research shows that effective bullying prevention also requires developing behaviors, skills, and positive norms specific to bullying.'''
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" |Phòng chương trình đang cập nhật nội dung này và nó sẽ sớm được hiển thị ở ô này để thầy/cô có thể theo dõi. Trong quá trình chờ cập nhật, thầy/cô vẫn sử dụng các tài liệu ở Google Drive để triển khai việc giảng dạy như bình thường.<div style="font-size: 14px; ">'''<br>'''
 
'''The goals of the Bullying Prevention Unit are to develop students' skills for recognizing, reporting, and refusing bullying and foster a climate of safety and respect for all. To achieve these goals, students in fifth grade learn to: '''
 
'''<u>1. Be respectful and responsible by:</u>'''
 
*'''''Understanding that following class rules helps everyone be respectful and responsible'''''
 
*'''''Identifying respectful and responsible words and actions that help them follow the rules'''''
 
'''<u>2. Recognize, report, and refuse bullying by:</u>'''
 
*'''''Understanding the difference between bullying and conflict'''''
 
*'''''Recognizing and identifying different types of bullying'''''
 
*'''''Understanding you can refuse bullying in different ways '''''
 
*'''''Demonstrating assertively reporting and refusing bullying'''''
 
'''<u>3. Understand the power of bystanders by: </u>'''
 
*'''''Identifying ways bystanders can help stop bullying'''''
 
*'''''Identifying ways bystanders can support someone being bullied '''''
 
'''<u>4. Take responsibility for stopping bullying by: </u>'''
 
*'''''Understanding how bystanders can be part of the bullying problem'''''
 
*'''''Understanding that stopping bullying is the right thing to do'''''
 
*'''''Practicing positive bystander responses to bullying'''''
 
'''<u>5. Recognize, refuse, and report cyber bullying by:</u>'''
 
*'''''Understanding the similarities and differences between cyberbullying and other types of bullying'''''
 
*'''''Identifying cyber bullying when they see or know about it happening'''''
 
*'''''Demonstrating ways to help stop cyber bullying'''''<div style="font-size: 14px; ">
 
'''<br>'''


<br>
<br>
Line 575: Line 500:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" |<div style="font-size: 14px; ">  
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" |<div style="font-size: 14px; ">  
'''It's extremely important to teach students about reporting sexual abuse. Participation in a sexual abuse prevention program increases disclosure rates among students, so teaching children assertiveness and reporting skills is critical. It's also important for students to know they can seek help if they are being abused and to continue telling people until they get help. Some students may be afraid to talk about their abuse because they have been told by their abuser(s) to keep it secret. This kind of secrecy allows the abuse to continue. Therefore it's critical to teach students not to keep secrets about abuse.''' 
Phòng chương trình đang cập nhật nội dung này và nó sẽ sớm được hiển thị ở ô này để thầy/cô có thể theo dõi. Trong quá trình chờ cập nhật, thầy/cô vẫn sử dụng các tài liệu ở Google Drive để triển khai việc giảng dạy như bình thường.
 
 
'''The goal of the Child Protection Unit is to develop students' ability to recognize, report, and refuse unsafe or sexually abusive situations.  To achieve this goal, fourth-grade students learn to:'''
 
'''<u>1. Keep themselves safe by:</u>'''
 
*'''''Recognizing potentially unsafe situations'''''
 
*'''''Identifying unsafe and unwanted touches'''''
*'''''Following the Always Ask First Rule: Always ask a parent or the person in charge first before going somewhere, doing something, or accepting something from someone'''''
*'''''Remembering the Private Body Parts Rule'''''
*'''''Following the Private Body Parts Rule: Private body parts are private. No one should ever:'''''
 
#''Touch one's own body, other than a doctor or nurse''
#''Ask to see private parts of the body, other than doctors and nurses''
#''Make yourself look at the private parts of their body or anyone else's. Do not touch other people's private parts.''
 
'''<u>2. Respond to unsafe situations by using the Ways to Stay Safe:</u>'''
 
*'''''Recognize: Is it safe?'''''
 
*'''''Report: Tell an adult.'''''
 
*'''''Refuse: Say words that mean no.'''''
 
'''<u>3. Apply the Ways to Stay Safe to situations involving sexually abusive touching</u>'''


'''<br>'''
'''<br>'''

Revision as of 03:56, 17 September 2021

[ Đang cập nhật]


CHƯƠNG 1: TỰ CHỦ
Phòng chương trình đang cập nhật nội dung này và nó sẽ sớm được hiển thị ở ô này để thầy/cô có thể theo dõi. Trong quá trình chờ cập nhật, thầy/cô vẫn sử dụng các tài liệu ở Google Drive để triển khai việc giảng dạy như bình thường.

1. Đánh giá tính chân thực
Tổng quan
Chúng ta không thể kiểm soát tất cả các sự việc trong cuộc sống của mình, nhưng chúng ta có thể kiểm soát cách bản thân nhìn nhận về những sự việc đó, sau đó là cách chúng ta cảm nhận và dẫn đến kết quả cuối cùng là hành động của chúng ta.
Mục tiêu bài học
  • Nhận ra rằng chúng ta có thể kiểm soát cách nhìn nhận về các sự kiện trong cuộc sống
  • Xác định cách kiểm soát cảm xúc trước các sự kiện và cách ứng phó phù hợp

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


2. Bạn là người đánh giá
Tổng quan
Có nhiều cách suy nghĩ tiêu cực về các tình huống (được gọi là lỗi nhận thức), và những cách này có thể dẫn đến việc chúng ta hiểu sai các tình huống và nói với bản thân những điều tiêu cực. Bài học này đề cập đến khái niệm chống lại các suy nghĩ tiêu cực và thay thế chúng bằng suy nghĩ tích cực.
Mục tiêu bài học
  • Nhận ra những cách suy nghĩ tiêu cực về các sự việc
  • Xác định cách chống lại các suy nghĩ tiêu cực và thay thế chúng bằng suy nghĩ tích cực

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


3. Đồng đội
Tổng quan
Xác định tầm quan trọng của việc nhận diện cảm xúc của bản thân và của người khác: một số cảm xúc rất dễ nhận ra; một số thì lại phức tạp hơn. Bài học này tìm hiểu các cách chống lại độc thoại tiêu cực gắn liền với một số cảm xúc nhất định.
Mục tiêu bài học
  • Giải thích tầm quan trọng của việc nhận diện cảm xúc của bản thân và của người khác
  • Khám phá các cách để chống lại tự độc thoại tiêu cực gắn liền với một số cảm xúc nhất định

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


4. Bình tĩnh
Tổng quan
Nếu không được kiểm soát, một số phản ứng cảm xúc có thể không phù hợp, không có lợi hoặc thậm chí có hại cho bản thân và người khác. Bài học này tìm hiểu cách nhận diện các dấu hiệu cảnh báo và các chiến lược điều tiết cảm xúc.
Mục tiêu bài học
  • Khám phá các cách nhận diện các dấu hiệu cảnh báo của phản ứng cảm xúc không phù hợp
  • Phát triển các chiến lược quản lí cảm xúc

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


5. Giúp đỡ
Tổng quan
Khám phá cách chia hầu hết các vấn đề thành 5 bước nhỏ để vấn đề trông đơn giản hơn và dễ giải quyết hơn.
Mục tiêu bài học
  • Khám phá cách chia nhỏ hầu hết các vấn đề thành 5 bước nhỏ để giải quyết

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


6. Ý nghĩa
Tổng quan
Thảo luận về nhiều loại phản ứng tư duy (và sau đó là cảm xúc) mà chúng ta có thể gặp phải khi đối mặt với nhiều loại vấn đề khác nhau, đặc biệt là những vấn đề không thể tự khắc phục được. Bài học này tập trung vào các chiến lược chống lại suy nghĩ tiêu cực và cách tìm kiếm sự hỗ trợ để quản lý các vấn đề không thể tự giải quyết.
Mục tiêu bài học
  • Xác định các phản ứng về suy nghĩ và cảm xúc đối với các loại vấn đề khác nhau
  • Phát triển chiến lược chống lại các suy nghĩ tiêu cực
  • Xác định cách tìm kiếm hỗ trợ và giúp đỡ để giải quyết các vấn đề không thể tự giải quyết

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


7. Một nụ cười bằng mười thang thuốc bổ
Tổng quan
Tìm hiểu các cách truyền đạt của con người (bao gồm truyền đạt phi ngôn ngữ và qua các thiết bị điện tử), các vấn đề nảy sinh khi truyền đạt không thành công, bỏ sót thông tin hoặc hiểu sai ý quan trọng. Bài học đề cập đến tầm quan trọng của việc lắng nghe cẩn thận và trình bày rõ ràng cũng như những rào cản đối với việc truyền đạt rõ ràng (xao nhãng, cảm xúc, kỳ vọng, v.v…)
Mục tiêu bài học
  • Xác định các loại hình truyền đạt (ngôn ngữ, phi ngôn ngữ)
  • Xác định các vấn đề nảy sinh khi truyền đạt không thành công
  • Khám phá vai trò của việc lắng nghe cẩn thận và trình bày rõ ràng
  • Xác định các rào cản đối với việc truyền đạt rõ ràng

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


8. Thời gian có đủ?
Tổng quan
Tìm hiểu về truyền đạt hiệu quả trong nhóm. Bài học cung cấp những gợi ý thiết thực để tham gia cuộc trò chuyện và đề cập đến các kỹ năng cần trau dồi để đạt được hiệu quả tương tác cao nhất.
Mục tiêu bài học
  • Xác định cách tham gia một cuộc trò chuyện
  • Khám phá các kĩ năng truyền đạt hiệu quả trong nhóm

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


9. Tương lai phía trước
Tổng quan
Khám phá 4 kỹ năng quan trọng trong truyền đạt giữa các mối quan hệ: tiếp thu quan điểm, quả quyết, đàm phán và giải quyết xung đột.
Mục tiêu bài học
  • Khám phá bốn kĩ năng quan trọng trong truyền đạt giữa các mối quan hệ: tiếp thu quan điểm, quả quyết, đàm phán, giải quyết xung đột

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


10. Ôn tập
Tổng quan
Tìm hiểu các cách quản lý thời gian hiệu quả để không bị căng thẳng và bỏ lỡ nhiều điều tốt đẹp trong cuộc sống. Trong bài này, học sinh suy ngẫm và đánh giá kỹ năng quản lý thời gian của bản thân.
Mục tiêu bài học
  • Khám phá các cách quản lí thời gian hiệu quả
  • Suy ngẫm và đánh giá kĩ năng quản lí thời gian của bản thân

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]



CHƯƠNG 2: ĐƯA RA QUYẾT ĐỊNH
Phòng chương trình đang cập nhật nội dung này và nó sẽ sớm được hiển thị ở ô này để thầy/cô có thể theo dõi. Trong quá trình chờ cập nhật, thầy/cô vẫn sử dụng các tài liệu ở Google Drive để triển khai việc giảng dạy như bình thường.



11. Đưa ra quyết định
Tổng quan
Xác định chiến lược đặt mục tiêu, dự đoán các cản trở, lập kế hoạch và lên lịch trình thực tế.
Mục tiêu bài học
  • Miêu tả các phương pháp đưa ra quyết định khác nhau
  • Giải thích điểm tích cực và hạn chế của từng phương pháp

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


12. Tại sao sử dụng tư duy phản biện?
Tổng quan
Khám phá tầm quan trọng của việc chăm sóc bản thân bằng cách ăn uống lành mạnh, ngủ đủ giấc và suy nghĩ tích cực. Học sinh tự đánh giá chế độ chăm sóc bản thân của mình và xác định các điểm cần cải thiện.
Mục tiêu bài học
  • Miêu tả vai trò của tư duy phản biện trong việc đưa ra quyết định đúng đắn
  • Miêu tả lợi ích của tư duy phản biện
  • Liệt kê các kỹ năng chính cần thiết cho tư duy phản biện

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


13. Tư duy phản biện
Tổng quan
Trình bày một loạt các kỹ thuật quản lý căng thẳng và thư giãn mà học sinh có thể lựa chọn.
Mục tiêu bài học
  • Giải thích các kĩ năng chính liên quan đến tư duy phản biện

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


14. Chia nhỏ và làm rõ
Tổng quan
Giải thích tầm quan trọng của việc củng cố và duy trì sức khỏe bằng cách tập trung vào thế mạnh thay vì các thiếu sót của bản thân.
Mục tiêu bài học
  • Xác định các bước cần thiết để đánh giá thông tin
  • Định nghĩa một lập luận theo tư duy phản biện
  • Giải thích các phần của một lập luận
  • Định nghĩa các loại tiền đề
  • Hiểu rằng một số ngôn ngữ cần được làm rõ khi lập luận

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


15. Phân tích
Tổng quan
Tìm hiểu tầm quan trọng của việc tìm kiếm sự giúp đỡ cho bản thân hoặc cho người khác và khám phá dấu hiệu cảnh cảnh báo của các vấn đề khác nhau. Học sinh xác định các nguồn hỗ trợ có thể tiếp cận khi cần đến sự giúp đỡ (ví dụ: bạn bè, trường học, gia đình, cộng đồng).
Mục tiêu bài học
  • Giải thích các bước cần thiết để phân tích một lập luận
  • Giải thích các thuật ngữ liên quan đến tư duy phản biện
  • Miêu tả khái niệm lỗi sai về logic

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


16. Quyết định giá trị
Tổng quan
Students learn to recognize bullying and understand the difference between bullying and conflict. Students also practice identifying different types of bullying and using their assertiveness skills to refuse and report bullying.
Mục tiêu bài học
  • Giải thích lí do vì sao thông tin càng có giá trị thì càng có nhiều ảnh hưởng đến quyết định
  • Miêu tả giá trị của thông tin phụ thuộc vào sức mạnh của lập luận và sự hợp lý với vấn đề như thế nào

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


17. Quy trình tư duy phản biện
Tổng quan
Students learn what it means to be a bystander to bullying and about the uncomfortable feelings witnessing bullying can trigger. Students also identify different ways bystanders can help stop bullying.
Mục tiêu bài học
  • Giải thích tại sao quy trình lại cần thiết
  • Giải thích các bước trong quy trình tư duy phản biện

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


18. Ôn tập
Tổng quan
Students learn different ways bystanders can become part of the bullying problem if they don't take responsibility and do the right thing to help stop bullying. Students practice positive bystander responses, including reporting bullying, refusing bullying, and helping support the person being bullied.
Mục tiêu bài học
  • Luyện tập các kĩ năng về tư duy phản biện

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]



CHƯƠNG 3: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH
Nội dung của Chương này được lựa chọn từ chương trình giảng dạy Quyền, Tôn trọng và Trách nhiệm (3Rs). Chương trình 3Rs được thiết kế bài bản để đáp ứng tất cả các Tiêu chuẩn Giáo dục Giới Tính Quốc gia của Mỹ. Các Tiêu chuẩn xác định nội dung và các kỹ năng cốt lõi tối thiểu để giáo dục giới tính từ Lớp 1-12 theo nhu cầu của học sinh, sự giới hạn về nguồn lực của giáo viên và thời gian cho phép trong nhà trường.


Trong trình tự Lớp 9-10, có tổng cộng 15 bài học trong chương Giáo dục giới tính, tám bài học ở lớp 9, bảy bài học ở lớp 10. 15 bài học này bao gồm tất cả bảy chủ đề từ Tiêu chuẩn Giáo dục Giới tính Quốc gia của Mỹ: Giải phẫu và Sinh lý, Sự phát triển của Tuổi dậy thì và Vị thành niên, Bản sắc cá nhân, Mang thai và Sinh sản, STDS / HIV, Quan hệ lành mạnh, An toàn cá nhân. Chúng được thiết kế để xây dựng theo trình tự và phù hợp với sự phát triển của học sinh để các bài học ở mỗi lớp được xây dựng dựa trên các bài học từ các cấp lớp trước đó.


Trong số bảy chủ đề trong chương trình 3Rs, trọng tâm lớn nhất ở lớp 9-10 là các khía cạnh Mang thai và Sinh sản, Mối quan hệ lành mạnh, STDs / HIV và An toàn cá nhân trong khi Bản sắc cá nhân và Sự phát triển của tuổi dậy thì và thanh thiếu niên cũng được thể hiện rõ ràng trong các bài học. Các bài học này xây dựng, củng cố và mở rộng các khái niệm có liên quan được giới thiệu ở bậc tiểu học và lớp 6-8.





19. Quyền, Tôn trọng, Trách nhiệm
Tổng quan
Trong bài học này, thầy/cô sử dụng 2 video clip để khảo sát sự đồng thuận, trong đó có 1 video có chương trình nghiên cứu xem sự đồng thuận nên và không nên được thể hiện như thế nào trong các tình huống khác nhau. Học sinh làm việc theo cặp, thực hiện hoạt động đóng vai sử dụng 1 trong 5 kịch bản khác nhau liên quan tới việc 2 người cần trao đổi với nhau về sự đồng thuận. Cả lớp cùng tham gia hoạt động đóng vai này, sau đó sẽ cùng nhau phân tích. Bài tập về nhà là học sinh suy ngẫm về các tình huống cá nhân trong đó các em chủ động đề nghị hoặc được đề nghị đồng ý quan hệ tình dục.
Mục tiêu bài học
  • Định nghĩa sự đồng thuận, sự cưỡng ép, và sự mất khả năng
  • Phân biệt giữa tình huống mà sự đồng thuận được thể hiện rõ ràng và tình huống mà sự đồng thuận không được thể hiện rõ ràng
  • Giải thích được sự cho và nhận sự đồng thuận là một phần của mối quan hệ có sự tôn trọng

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


20. Xác định các phương án
Tổng quan
Trong bài học này, thầy/cô yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm nhỏ, cùng suy nghĩ về tất cả các yếu dẫn đến việc các bạn trẻ vị thành niên sử dụng biện pháp tránh thai. sau đó, đóng vai một trẻ vị thành niên để điền thông tin cá nhân trên một trang web. Dựa trên thông tin về lối sống của các em, trang web sẽ đưa ra đề xuất về những biện pháp phòng tránh thai hiệu quả nhất. Tiếp theo mỗi nhóm được phát một “cờ lê” cản trở nhân vật của các em sử dụng biện pháp tránh thai, và nhiệm vụ của các em là nghĩ cách giải quyết được “chiếc cờ lê đó”. Thầy/cô sẽ được cung cấp những chiếc “cờ lê” cho các nhóm và bản Hướng dẫn giáo viên để triển khai phiếu bài tập.
Mục tiêu bài học
  • Liệt kê các phương án tránh thai hiệu quả cho lứa tuổi vị thành niên
  • Phân tích các yếu tố có tác động đến khả năng sử dụng biện pháp tránh thai thành công của lứa tuổi vị thành niên
  • Xác định các lí do một người ở lứa tuổi vị thành niên muốn sử dụng biện pháp tránh thai (ngoài mục đích tránh thai)

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


21. Quyền hợp pháp
Tổng quan
Mở đầu bài học sẽ là một câu đố để đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh về quyền sức khỏe tình dục của thanh thiếu niên, sau đó là một kịch bản có kiến thức chuyên sâu về tình huống một trẻ vị thành niên mang thai ngoài ý muốn. Học sinh phân tích hành động của từng nhân vật trong kịch bản và thảo luận về các yếu tố ảnh hưởng tới kết quả. Bài tập về nhà dành cho các em (không bắt buộc) đó là trả lời các câu hỏi về các quyền của trẻ vị thành niên ở địa phương kèm theo một số trang web cụ thể mà các em có thể tìm câu trả lời. Thầy/cô sẽ được trang bị bản Hướng dẫn giáo viên để triển khai đánh giá ở đầu tiết học.
Mục tiêu bài học
  • Miêu tả các điều luật về quyền của trẻ vị thành niên và sức khỏe sinh sản và tình dục

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


22. Tiếng nói chung
Tổng quan
Trong bài học này, học sinh suy ngẫm về phong cách giao tiếp của chính mình thông qua hoạt động xem xét có nên nêu ra những chủ đề khó hay không. Sau đó, học sinh tham gia đóng vai các cặp đôi có mối quan hệ tình cảm nói chuyện về các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục. Nhiệm vụ được giao về nhà cho học sinh là hoàn thành phiếu bài tập tìm hiểu về các phương pháp xét nghiệm bệnh lây nhiễm qua đường tình dục trong cộng đồng của các em.
Mục tiêu bài học
  • Giải thích việc có phong cách giao tiếp giống/khác với đối phương sẽ ảnh hưởng thế nào đến khả năng giao tiếp về các chủ đề quan trọng
  • Xác định cách trò chuyện với đối phương về nguy cơ liên quan đến bệnh lây nhiễm qua đường tình dục
  • Xác định cách bảo vệ sức khỏe tình dục cho bản thân và cho đối phương

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


23. Trách nhiệm và tôn trọng khi sử dụng công nghệ
Tổng quan
Trong bài học này, học sinh sẽ ôn tập lại kiến thức về tin nhắn tình dục và điều luật ở Mỹ liên quan đến việc này. Sau đó học sinh phân tích 3 tình huống và đưa ra lời khuyên cho các nhân vật dựa vào kiến thức của các em về những điều luật có liên quan đến tin nhắn tình dục. Bài tập về nhà là các em làm việc theo nhóm 5 học sinh, sử dụng phiếu bài tập ghi lại những thông tin chia sẻ về tin nhắn tình dục.
Mục tiêu bài học
  • Định nghĩa “tin nhắn tình dục” (sexting)
  • Xác định tác hại của tin nhắn tình dục và lí do mọi người nhắn tin tình dục
  • Xác định mối liên hệ về pháp luật giữa nhắn tin tình dục và văn hóa phẩm đồi trụy trẻ em
  • Miêu tả các điều luật có liên quan đến tin nhắn tình dục

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


24. Quyền được an toàn
Tổng quan
Bài học này đưa ra định nghĩa của vận động và học sinh làm việc theo nhóm chuẩn bị để vận động thầy/cô Hiệu trưởng của mình phê duyệt linh vật mới cho trường. Học sinh sử dụng kiến thức về chiến dịch vận động hiệu quả để đưa ra một yêu cầu mẫu của thầy/cô Hiệu trưởng nhằm cải thiện môi trường học tập cho học sinh LGBTQ. Bài tập về nhà có liên quan đến dự án nhóm và nghiên cứu, được nêu rõ ở 2 slide cuối của bài học.
�Mục tiêu bài học
  • Miêu tả cách vận động để tạo ra sự thay đổi tích cực về môi trường gắn kết tại trường học
  • Thể hiện cách lập luận thuyết phục để thay đổi chính sách

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


25. Tin thật và tin giả
Tổng quan
Bài học này nhằm giúp học sinh hiểu được các tiêu chí để phân biệt đâu là trang web chứa thông tin chính xác và tin cậy. Sau đó, các em làm việc theo nhóm nhỏ, sử dụng các tiêu chí đó để đánh giá 1 trong 8 trang web thông dụng về sức khỏe tình dục dành cho trẻ vị thành niên. Sau khi hoàn thành bản đánh giá, mỗi nhóm sẽ chia sẻ quan điểm của mình rằng trang web đó có phải nguồn thông tin chính xác và đáng tin cậy về sức khỏe tình dục dành cho trẻ vị thành niên hay không.
Mục tiêu bài học
  • Phân tích các chiến lược khác nhau để phân biệt đâu là nguồn thông tin sức khỏe tình dục chính xác, đáng tin cậy
  • Liệt kê các nguồn thông tin chính xác, đáng tin cậy về sức khỏe tình dục dành cho trẻ vị thành niên

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]



CHƯƠNG 4: SỨC KHOẺ TINH THẦN

Phòng chương trình đang cập nhật nội dung này và nó sẽ sớm được hiển thị ở ô này để thầy/cô có thể theo dõi. Trong quá trình chờ cập nhật, thầy/cô vẫn sử dụng các tài liệu ở Google Drive để triển khai việc giảng dạy như bình thường.




26. Nâng cao nền tảng sức khỏe tinh thần
Tổng quan
Students learn the Ways to Stay Safe and how to keep themselves safe when they're alone. Students also learn what to do in case of emergency and practice using the Ways to Stay Safe to keep themselves safe.
Mục tiêu bài học
  • Định nghĩa sức khỏe tinh thần
  • Liệt kê các hành vi có thể duy trì và đóng góp vào sức khỏe tinh thần tích cực
  • Đánh giá việc thực hiện bốn nền tảng của sức khỏe tinh thần trong cuộc sống
  • Lập kế hoạch cải thiện và nâng cao nền tảng sức khỏe tinh thần

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


27. Các yếu tố nguy cơ và phòng vệ
Tổng quan
Students learn the importance of the Always Ask First Rule: Always ask a parent or the person in charge first before going somewhere, doing something, or accepting something from someone. Students also learn what to do if there is no one nearby to ask first and practice using the Always Ask First Rule to keep themselves safe.
Mục tiêu bài học
  • Định nghĩa các yếu tố nguy cơ và yếu tố phòng vệ
  • Hiểu được rằng các yếu tố nguy cơ không thể nào thay đổi được, nhưng tác động của chúng có thể bị hạn chế
  • Miêu tả cách hạn chế các yếu tố nguy cơ và nâng cao các yếu tố phòng vệ

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


28. Rối loạn thể chất và rối loạn tinh thần
Tổng quan
Students learn how to identify unsafe and unwanted touches and that it's never okay for someone to touch them in a way that's unsafe or unwanted. Students also learn to pay attention to uncomfortable feelings in their bodies to help them recognize unwanted touches and practice refusing and reporting unsafe and unwanted touches.
Mục tiêu bài học
  • Miêu tả mối quan hệ qua lại giữa sức khỏe thể chất, cảm xúc, trí tuệ và xã hội
  • Xác định các triệu chứng và cách điều trị của 5 tình trạng sức khỏe tinh thần phổ biến có ảnh hưởng đến trẻ vị thành niên

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


29. Nghiên cứu rối loạn sức khỏe tinh thần
Tổng quan
Students learn the Private Body Parts Rule and how to use the Ways to Stay Safe to respond if someone breaks it. Students also practice identifying adults they can report a broken Private Body Parts Rule to and how to refuse assertively if someone tries to break the rule.
Mục tiêu bài học
  • Xác định các trang web có các thông tin đúng đắn, đáng tin cậy về sức khỏe
  • Nghiên cứu và trình bày thông tin về rối loạn sức khỏe tinh thần đã lựa chọn
  • Sử dụng ngôn ngữ và cách tiếp cận không giáo điều để trình bày thông tin

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


30. Căng thẳng là gì?
Tổng quan
Students learn breaking the Private Body Parts Rule is wrong and that it's never their fault if someone else breaks it. Students also learn people who break the Private Body Parts Rule may do things to keep it secret, but they should never keep a broken Private Body Parts Rule secret and should keep reporting until they find an adult who will help keep them safe.
Mục tiêu bài học
  • Định nghĩa căng thẳng
  • Xác định mục tiêu của căng thẳng và tác động về thể chất của căng thẳng
  • Xác định các chiến lược giải quyết vấn đề có thể được sử dụng để giảm thiểu căng thẳng

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


31. Chuyển đổi lời tự đối thoại tiêu cực
Tổng quan
Students review and practice the skills and concepts they learned during the Child Protection Unit.
Mục tiêu bài học
  • Xác định các lời tự đối thoại tiêu cực
  • Xác định các cách đối mặt và chuyển hướng tự đối thoại tiêu cực

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


32. Sự kì thị
Tổng quan
Students review and practice the skills and concepts they learned during the Child Protection Unit.
Mục tiêu bài học
  • Xác định sự kì thị ngăn cản con người tìm đến sự hỗ trợ về các vấn đề sức khỏe tinh thần như thế nào
  • Nhận ra sự ảnh hưởng của truyền thông đến việc nhìn nhận về sức khỏe tinh thần

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


33. Chống kì thị: dự án PSA
Tổng quan
Students review and practice the skills and concepts they learned during the Child Protection Unit.
Mục tiêu bài học
  • Đánh giá sự hiệu quả của PSA đã được lập
  • Phác thảo và tạo ra áp phích PSA cá nhân xoay quanh chủ đề về kì thị sức khỏe tinh thần

[ Giáo án]
[ Phiếu học tập]


File history

Click on a date/time to view the file as it appeared at that time.

Date/TimeThumbnailDimensionsUserComment
current12:35, 27 February 2023Thumbnail for version as of 12:35, 27 February 2023723 × 303 (49 KB)Admin (talk | contribs)

You cannot overwrite this file.

The following page uses this file:

Metadata

This file contains additional information, probably added from the digital camera or scanner used to create or digitize it.

If the file has been modified from its original state, some details may not fully reflect the modified file.

Retrieved from "https://wiki.vinschool.edu.vn/DAOTAO-en-wiki/index.php?title=File:T7.png&oldid=806"