|
|
| (One intermediate revision by the same user not shown) |
| Line 1: |
Line 1: |
| <div style="text-align: center; font-size: 24px; color:#472c8f"> '''THẤU CẢM & KỸ NĂNG HỌC TẬP''' </div>
| | sdaf |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Tầm quan trọng của chương học''' ==
| |
| | |
| Thấu cảm là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc phát triển các hành vi theo chuẩn mực xã hội cũng như kỹ năng giải quyết vấn đề giữa các cá nhân. Thấu cảm là chìa khóa cần thiết cho năng lực cảm xúc - xã hội, góp phần vào thành công trong học tập. Khả năng xác định, hiểu và phản hồi ân cần với cảm xúc của một người nào đó sẽ xây dựng nền tảng cho các hành vi hữu ích và có trách nhiệm với xã hội, giúp phát triển tình bạn, xây dựng kỹ năng hợp tác, đối phó và giải quyết xung đột - tất cả đều là những yếu tố giúp học sinh thành công ở trường.
| |
| | |
| '''Học sinh có mức độ thấu cảm cao hơn đi kèm với các kỹ năng và hành vi tương ứng có xu hướng: '''
| |
| * Thành công trong học tập
| |
| * Được bạn bè quý mến
| |
| * Có kỹ năng xã hội tốt
| |
| * Hòa nhã hơn
| |
| * Hỗ trợ về mặt tinh thần cho người khác
| |
| | |
| '''Học sinh có mức độ thấu cảm thấp hơn đi kèm với các kỹ năng và hành vi tương ứng có nguy cơ:'''
| |
| * Có thành tích học tập kém hơn
| |
| * Bị bạn bè xa lánh
| |
| * Gặp phải các vấn đề về kỷ luật lớp học
| |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Tổng quan các bài học''' ==
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 1: Thấu cảm và tôn trọng ''' ===
| |
| Học sinh được giới thiệu về chương trình CLISE và cách chương trình này giúp các con thành công ở trường. Học sinh cũng tìm hiểu cách tôn trọng và thấu cảm giúp các con hòa hợp với mọi người.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 2: Lắng nghe chăm chú''' ===
| |
| Học sinh học và thực hành kĩ năng lắng nghe chăm chú. Học sinh tìm hiểu xem kỹ năng này giúp các con học tập, phối hợp công việc và kết bạn ra sao.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 3: Quyết đoán ''' ===
| |
| Học sinh học và thực hành xác định các phản ứng bị động, nóng nảy và quyết đoán. Sau đó, các con tìm hiểu xem phản ứng quyết đoán giúp ích như thế nào trong nhiều tình huống xã hội và học tập.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 4: Dự đoán cảm xúc ''' ===
| |
| Học sinh học và thực hành dự đoán cảm xúc của người khác từ hành động của họ hoặc của ai đó.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 5: Tiếp nhận quan điểm của người khác''' ===
| |
| Học sinh học và thực hành nhận diện, tiếp nhận quan điểm của người khác.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 6: Chấp nhận sự khác biệt ''' ===
| |
| Học sinh hiểu rằng việc chấp nhận sự khác biệt và tìm ra điểm tương đồng có thể kiến tạo sự tôn trọng lẫn nhau và tình bạn. Các con cũng tìm hiểu nghĩa của từ “định kiến”.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 7: Phản đối một cách tôn trọng''' ===
| |
| Học sinh học cách phản đối sao cho vẫn thể hiện thái độ tôn trọng, biết áp dụng kỹ năng quyết đoán để truyền đạt quan điểm của bản thân và kỹ năng lắng nghe để hiểu quan điểm của người khác.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 8: Ứng xử bằng lòng trắc ẩn ''' ===
| |
| Học sinh tìm hiểu xem sự thấu cảm giúp các con thể hiện lòng trắc ẩn như thế nào. Tiếp đó, các con học và thực hành biểu đạt sự quan tâm và lòng trắc ẩn với người khác.
| |
| | |
| <br />
| |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Vận dụng kỹ năng hàng ngày''' ==
| |
| Để có được hiệu quả lâu dài, các kỹ năng được giới thiệu trong chương trình cần được áp dụng vào hoạt động thường ngày. Việc lặp đi lặp lại các kỹ năng này giúp học sinh có thể vận dụng chúng một cách tự động khi cần thiết. Để đưa những kỹ năng đã học trong môn CLISE vào cuộc sống, cần áp dụng quy trình 3 bước: 1) Dự đoán tình huống. 2) Củng cố kỹ năng. 3) Suy ngẫm.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Dự đoán tình huống''' ===
| |
| At the beginning of the day or before activities with lots of student interaction, such as recess, group work, or PE., have students ANTICIPATE how and when they can apply what they've learned from the Empathy and skills for learning Unit.
| |
| | |
| At the beginning of the day, say: '''Think about times today when you might disagree with another student. What skills can you use to disagree respectfully?'''
| |
| | |
| Before an activity with a lot of student interaction, say: '''Today we are working in groups on a social studies project. What skills can you use to help you understand other group members' perspectives?'''
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Củng cố kỹ năng''' ===
| |
| | |
| | |
| During the course of the day, notice when students apply their learning from the Empathy and Learning Skills Unit, and REINFORCE the behaviors with specific feedback: I see that everyone in this group is really listening with attention when other group members give suggestions. That's a good way to find out another's perspective, and it's the respectful thing to do.
| |
| | |
| Model out loud for students how you use the empathy and skills for learning concepts: '''Libby has her hand raised to ask a question. I am going to listen with attention to what Libby has to say.'''
| |
| | |
| Remind students to have empathy and respect for others. For example, when you notice students disagreeing, help them disagree respectfully by taking the other's perspective. Say: '''How do you think Thor feels? How can you tell he feels that way?'''
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Suy ngẫm''' ===
| |
| Have students REFLECT on which lesson skills they have used and how the skills helped them get along better with others.
| |
| | |
| At the end of the day, say: '''At the beginning of the day, you anticipated times you might disagree with another person. What skills did you use to disagree respectfully?'''
| |
| | |
| After an activity for which students anticipated using lesson skills, say: '''Before working with your group on this social studies project, you anticipated skills you could use to help you understand other group members' different perspectives. Which skills did you use? How did using those skills help your group complete the project?'''
| |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Hoạt động tích hợp với các môn học khác''' ==
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:agenda.png|30px|sub]] Ngôn ngữ</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Dự đoán tình tiết ''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Yêu cầu học sinh dự đoán nội dung tiếp theo của cuốn tiểu thuyết mà các con đang đọc trên lớp hoặc đang tự đọc. Sau khi học sinh đọc xong một chương, thầy/cô hãy yêu cầu các con đưa ra dự đoán về những gì một trong các nhân vật sẽ làm hoặc điều gì có thể sẽ xảy ra trong chương tiếp theo. Cho học sinh viết dự đoán của mình dưới dạng một đoạn văn ngắn. Sau khi học sinh đọc chương tiếp theo, yêu cầu các con so sánh dự đoán của mình với những gì xảy ra trong cuốn tiểu thuyết. Dự đoán của các con giống hay khác với những gì đã xảy ra? Khích lệ các con xung phong chia sẻ kết quả của mình trước cả lớp.
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:micro1.png|30px|sub]] Khoa học</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 80%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Các góc nhìn khác nhau''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Yêu cầu học sinh quan sát về một đối tượng cụ thể, chẳng hạn như một loài thực vật, một thiết bị khoa học hoặc một miếng hoa quả, từ những góc độ hoặc địa điểm khác nhau trong lớp học. Ví dụ, đặt một cây đậu nảy mầm trên bàn trước cửa lớp. Hãy yêu cầu học sinh vẽ và mô tả những gì các con nhìn thấy về cây đậu từ phía chỗ ngồi của các con. Sau đó, cho học sinh hoạt động theo nhóm nhỏ và quan sát cây đậu từ trên cao. Yêu cầu học sinh vẽ và mô tả những gì các con nhìn thấy từ góc độ này. Hai kết quả thu được giống và khác nhau ở điểm nào? Cây sẽ trông như thế nào nếu các con nhìn nó từ phía dưới lớp đất? Sau đó, cho học sinh so sánh các bức vẽ của mình để xem các bức vẽ giống và khác nhau ra sao.
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:plane.png|30px|sub]] Khoa học xã hội</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Các công dân trách nhiệm''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Là công dân trong nhiều cộng đồng khác nhau (lớp học, trường học, tỉnh thành, quốc gia), chúng ta sở hữu cả quyền lẫn trách nhiệm. Những trách nhiệm đó cụ thể là gì? Thầy/cô hãy chọn một cộng đồng mà tất cả học sinh đều là thành viên. Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp và liệt kê ra danh sách những trách nhiệm của mình với tư cách là thành viên của cộng đồng đã chọn. Sau đó, yêu cầu học sinh trả lời một số câu hỏi như sau: Sự thấu cảm và tôn trọng người khác giúp các con trở thành công dân tốt hơn trong cộng đồng như thế nào? Tại sao việc lắng nghe những người khác trong cộng đồng của mình lại quan trọng? Việc thể hiện lòng trắc ẩn của mình đối với người khác có thể giúp ích cho cộng đồng của các con ra sao? Tại sao việc hiểu được quan điểm của các thành viên khác trong cộng đồng lại có ý nghĩa quan trọng?
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:easel1.png|30px|sub]] Mỹ thuật </div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">''' Nghệ thuật từ những góc nhìn khác nhau ''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Thầy/cô cho học sinh làm việc theo nhóm nhỏ. Yêu cầu mỗi nhóm chọn một tình huống hoặc hoạt động điển hình trong cuộc sống hàng ngày của các con, chẳng hạn như chuẩn bị đi học, vui chơi vào giờ giải lao, đi học về, chơi ở nhà bạn hoặc chăm em. Thầy/cô có thể gợi ý một số tình huống cho học sinh hoặc để các con tự đưa ra tình huống hay hoạt động của riêng mình. Yêu cầu mỗi nhóm tạo một bức ảnh cắt dán về cảm xúc của các con trong tình huống đã chọn trên một tờ giấy khổ lớn. Học sinh có thể cắt hình ảnh từ báo hoặc tạp chí, cũng có thể tự vẽ hoặc viết. Khuyến khích các con sáng tạo. Nhắc các con rằng mỗi thành viên trong nhóm có thể có quan điểm và cảm nhận khác nhau về tình huống. Hãy đảm bảo rằng tất cả các quan điểm và cảm xúc đều được thể hiện trong sản phẩm của các con. Trưng bày các sản phẩm xung quanh lớp học để xem liệu học sinh có thể xác định các quan điểm khác nhau hay không.
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:basketball.png|30px|sub]] Giáo dục thể chất</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Điều chỉnh tư thế ''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Cho học sinh làm việc theo cặp và mỗi bạn lần lượt điều chỉnh bạn mình theo từng tư thế khác nhau. Trước khi bắt đầu hoạt động này, thầy/cô hãy nhấn mạnh với học sinh rằng các con phải thể hiện sự tôn trọng khi điều chỉnh tư thế của bạn mình. Một cái chạm nhẹ cũng đủ để bạn biết nên điều chỉnh cơ thể mình theo hướng nào. Nếu học sinh không thoải mái khi đụng chạm, các con có thể chỉ trỏ hoặc mô tả vị trí bạn mình nên thực hiện. Hoạt động này cũng có thể được áp dụng trong một số chủ đề khác, ví dụ như: lắng nghe, tôn trọng, tham gia và mời bạn tham gia
| |
| |}</div></div>
| |
| <br />
| |
