|
|
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) |
| Line 1: |
Line 1: |
| <div style="text-align: center; font-size: 24px; color:#472c8f"> '''PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT''' </div>
| | hk |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Tầm quan trọng của chương học''' ==
| |
| Trong chương trình CLISE, những cấu phần chính của chương Phòng chống bắt nạt được kết hợp giảng dạy với các kỹ năng cảm xúc - xã hội để xây dựng một chương trình phòng chống bắt nạt toàn diện. Mặc dù các kỹ năng cảm xúc - xã hội cung cấp kiến thức nền tảng quan trọng cho học sinh, tuy nhiên nghiên cứu cho thấy để phòng chống bắt nạt một cách hiệu quả, giáo viên cần chú trọng phát triển các hành vi, kỹ năng và chuẩn mực tích cực của học sinh.
| |
| | |
| Các bài học trong chương Phòng chống bắt nạt thúc đẩy phát triển các kỹ năng và hành vi tích cực thông qua việc dạy cho học sinh cách nhận diện, báo cáo và từ chối bắt nạt. Trong quá trình học cách nhận diện các hành vi bắt nạt, học sinh sẽ biết cách xác định các hành vi bắt nạt xảy ra với bản thân hoặc với người khác, đồng thời biết cảm thông với những bạn bị bắt nạt. Việc gửi một thông điệp rõ ràng tới học sinh rằng các con cần báo cáo khi phát hiện hành vi bắt nạt giúp thiết lập một chuẩn mực tích cực, khiến những học sinh có xu hướng thực hiện hành vi bắt nạt biết được hệ quả của hành động đó cũng như hỗ trợ người lớn trong việc giảm thiểu nạn bắt nạt. Các bài học về từ chối bắt nạt giúp củng cố thông điệp rằng không nên dung thứ cho hành vi bắt nạt. Học sinh sẽ học được những cách ứng xử phù hợp khi bản thân bị bắt nạt hoặc khi chứng kiến hành vi bắt nạt. Nghiên cứu chỉ ra rằng khi có sự can thiệp từ người ngoài, hầu hết các hành vi bắt nạt sẽ chấm dứt. Các bài học trong chương giúp học sinh hiểu rằng các con có thể tạo ra tác động lớn nếu hành xử phù hợp khi bắt gặp những hành vi bắt nạt, dù là bắt nạt ngoài đời hay bắt nạt trực tuyến.
| |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Tổng quan các bài học'' ==
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f">'''Bài mở đầu: Nội quy lớp học '''===
| |
| '''Học sinh đối chiếu với nội quy lớp học để xác định thế nào là một học sinh có trách nhiệm và biết tôn trọng người khác. Học sinh cũng thực hành nói và làm sao cho thể hiện sự tôn trọng và tinh thần trách nhiệm.'''
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 9: Nhận diện, báo cáo, từ chối bắt nạt''' ===
| |
| Học sinh học cách nhận diện hành vi bắt nạt và hiểu được sự khác nhau giữa bắt nạt và xung đột. Học sinh cũng thực hành xác định các loại hành vi bắt nạt khác nhau và thể hiện việc từ chối, báo cáo bắt nạt một cách quyết đoán.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 10: Sức mạnh của người ngoài cuộc đối với bắt nạt ''' ===
| |
| Học sinh hiểu thế nào là người ngoài cuộc đối với hành vi bắt nạt và hiểu cảm giác khó chịu khi người ngoài cuộc chứng kiến hành vi bắt nạt xảy ra. Học sinh cũng xác định các cách khác nhau mà người ngoài cuộc có thể áp dụng để ngăn chặn hành vi bắt nạt.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 11: Trách nhiệm của người ngoài cuộc đối với bắt nạt''' ===
| |
| Học sinh hiểu được rằng nếu không có trách nhiệm và những hành động cần thiết để chấm dứt bắt nạt thì bản thân người ngoài cuộc cũng trở thành một phần của hành vi bắt nạt. Học sinh thực hành những cách ứng xử tích cực của người ngoài cuộc, bao gồm báo cáo, từ chối bắt nạt và giúp đỡ người bị bắt nạt.
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Bài 12: Người ngoài cuộc đối với bắt nạt trực tuyến''' ===
| |
| Học sinh hiểu thế nào là bắt nạt trên mạng, sự giống và khác nhau giữa bắt nạt trên mạng và các loại hành vi bắt nạt khác. Học sinh cũng thực hành viết những tin nhắn động viên người bị bắt nạt trên mạng và tin nhắn báo cáo hành vi bắt nạt trên mạng.
| |
|
| |
| <br />
| |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Vận dụng kỹ năng hàng ngày''' ==
| |
| Bắt nạt thường ít khi xảy ra trong những lớp học có môi trường tích cực. Việc đặt ra những kỳ vọng cao về học tập và hành vi, bao gồm cả mối quan hệ tích cực giữa học sinh với nhau và giữa học sinh với giáo viên giúp xây dựng một cộng đồng học tập biết quan tâm. Để đạt được hiệu quả lâu dài thì những hành vi và kỹ năng giúp phát triển các mối quan hệ tích cực cần được thực hiện hàng ngày. Việc lặp đi lặp lại những hành vi, kỹ năng nó giúp nuôi dưỡng và duy trì các mối quan hệ tích cực. Quy trình ba bước dưới đây sẽ giúp thầy/cô vận dụng các kỹ năng và hành vi giúp xây dựng mối quan hệ tích cực vào đời sống thường nhật.
| |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Dự đoán tình huống''' ===
| |
| At the beginning of the day, or before activities that naturally include student interaction, such as recess, lunchtime, group work, or P.E., have students ANTICIPATE things they can do to include and have fun with others: '''How can we show respect and responsibility during this class meeting?''' (Raise my hand to speak. Give compliments. No putdowns. Stay focused. No side-talk. Share my ideas.)
| |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Củng cố kỹ năng''' ===
| |
| Notice when students include others or demonstrate other behaviors that promote positive relationships. REINFORCE the behavior with specific feedback: '''Angeline, you are being very patient waiting to ask your question. That shows respect.'''
| |
| | |
| Model out loud for students how you use skills and behaviors to promote positive relationships. At the beginning of the day, meet students at the door as they enter, smile, and greet them individually: '''Hello, Trajan! I am looking forward to hearing what you have to say during today's class meeting.'''
| |
| | |
| Remind students to include others and treat each other with respect and kindness: '''Make sure everyone gets a chance to speak during this class meeting.'''
| |
| | |
| ===<div style="font-size: 16px; color:#472c8f"> '''Suy ngẫm''' ===
| |
| Have students REFLECT on what skills they used and how they included and had fun with others. For example, at the end of the day or after an activity with lots of student interaction, say: '''Before we started this class meeting, you thought about how you all could show responsibility. What kinds of responsible things did you do or say?'''
| |
| | |
| ==<div style="font-size: 20px; color:#472c8f"> '''Hoạt động tích hợp với các môn học khác''' ==
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:agenda.png|30px|sub]] Ngôn ngữ</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Bài viết trên trang cá nhân về phòng chống bắt nạt''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Thầy/cô hãy yêu cầu mỗi học sinh tự suy nghĩ về các cách mà giáo viên và học sinh có thể làm để phòng chống bắt nạt học đường. Học sinh khoanh tròn vào 1-2 ý tưởng hay nhất của mình và dựa vào đó để viết bài về phòng chống bắt nạt trên trang cá nhân. Các con có thể sử dụng những mẫu câu như sau: Để phòng chống bắt nạt học đường, học sinh cần _____________. Việc ______________ sẽ giúp đẩy lùi nạn bắt nạt học đường bởi lẽ __________. Nếu học sinh _________, trường của chúng ta sẽ trở nên tốt hơn vì __________. Nếu học sinh viết bài bằng thiết bị điện tử, các con có thể đăng bài lên trang web của lớp hoặc các trang mạng xã hội, ngoài ra bài viết có thể dưới dạng thông báo buổi sáng hoặc những câu chuyện trên thư tuần của trường.
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:micro1.png|30px|sub]] Khoa học</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Khảo sát phòng chống bắt nạt trực tuyến''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Thầy/cô chia học sinh thành các nhóm, mỗi nhóm gồm 3-5 bạn. Yêu cầu mỗi nhóm suy nghĩ về các cách mà học sinh có thể làm để hỗ trợ công tác phòng chống bắt nạt trực tuyến và viết ra 3 ý tưởng hay nhất. Thầy/cô có thể nói: Bây giờ các con sẽ khảo sát ngẫu nhiên một số bạn học sinh để xem các bạn nghĩ gì về ý tưởng của các con. Sau đó, các nhóm sẽ lập câu hỏi khảo sát, sử dụng mẫu câu hỏi sau: Bạn có nghĩ rằng _______________ sẽ giúp ích cho công tác phòng chống bắt nạt trực tuyến?
| |
| #Chắc chắn rồi.
| |
| #Có thể.
| |
| #Chưa chắc.
| |
| #Không thể.
| |
| #Không biết.
| |
| Thầy/cô cho học sinh thực hiện khảo sát trong giờ ăn trưa và giờ ra chơi và sử dụng dấu # để đánh dấu vào câu trả lời. Sau khi các nhóm tổng hợp dữ liệu xong, thầy/cô cho các con thời gian để trình bày ý tưởng và kết quả khảo sát. Dựa vào dữ liệu thu được, học sinh sẽ thảo luận xem ý tưởng nào lớp sẽ trình bày tới Ban Giám hiệu
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:plane.png|30px|sub]] Khoa học xã hội</div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Chiến dịch nâng cao nhận thức về phòng chống bắt nạt ''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Thầy/cô có thể nói: Để giải quyết các vấn nạn như bắt nạt, cần phải có những nhà lãnh đạo có tầm ảnh hưởng. Vậy ai đóng vai trò là những nhà lãnh đạo giúp đẩy lùi nạn bắt nạt học đường? (Thầy/cô hiệu trưởng. Thầy/cô giáo. Học sinh). Mỗi chúng ta đều có thể là nhà lãnh đạo trong chuyện này. Điều cần làm là nâng cao nhận thức về vai trò của học sinh trong việc phòng chống nạn bắt nạt. Thầy/cô hãy yêu cầu học sinh suy nghĩ các cách khác nhau hoặc sử dụng dữ liệu từ Khảo sát Phòng chống Bắt nạt Trực tuyến trong môn Khoa học. Khi đã có 5-6 ý tưởng hay, thầy/cô chia học sinh thành các nhóm và giao cho mỗi nhóm một ý tưởng. Cho học sinh một vài ngày để chuẩn bị, sau đó chọn một ngày để cả lớp phổ biến hoặc trình bày về chiến dịch nâng cao nhận thức này trong giờ ăn trưa và giờ ra chơi. Cuối cùng, thầy/cô yêu cầu học sinh suy ngẫm về việc bản thân có thể làm gì để tiếp tục nâng cao nhận thức về phòng chống bắt nạt.
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <!-- TÁCH -->
| |
| <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #6999E4; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #6999E4; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px" ">[[File:easel1.png|30px|sub]] Mỹ thuật </div></div><div class="mw-collapsible-content">
| |
| {| class="wikitable"
| |
| | style="text-align: left; font-size:14px; width: 100%" |
| |
| <div style="font-size: 14px; color:#472c8f ">'''Minh họa phòng chống bắt nạt''' </div>
| |
| <div style="font-size: 14px;"> Thầy/cô có thể nói: Các con sẽ cùng nhau thiết kế một sản phẩm minh họa (trang web, tạp chí) để giúp các em lớp dưới hiểu hơn về phòng chống bắt nạt. Mỗi nhóm sẽ phụ trách một phần của sản phẩm minh họa. Sau đó, thầy/cô chia học sinh thành các nhóm, mỗi nhóm gồm 3-5 học sinh và giao cho mỗi nhóm một trong số các chủ đề sau: Nhận diện bắt nạt, Từ chối bắt nạt, Báo cáo bắt nạt, Định nghĩa người ngoài cuộc, Cách người ngoài cuộc giúp ngăn chặn hành vi bắt nạt, Định nghĩa bắt nạt trực tuyến và Cách người ngoài cuộc giúp ngăn chặn hành vi bắt nạt trực tuyến. Với trang web, thầy/cô yêu cầu mỗi nhóm làm sản phẩm minh họa số và các thành viên phải phối hợp với nhau trong việc viết chú thích, sau đó tải sản phẩm minh họa đi kèm chú thích lên trang web của trường hoặc lớp rồi gửi link cho các cô giáo dạy từ mẫu giáo đến lớp 3. Với tạp chí, thầy/cô yêu cầu học sinh vẽ ra giấy và gửi cho các lớp từ mẫu giáo đến lớp 3 hoặc ghim lên trên bảng thông báo.
| |
| |}</div></div>
| |
| | |
| <br />
| |
