File:1600px-Ndsd.png: Difference between revisions
No edit summary |
No edit summary |
||
Line 31: | Line 31: | ||
Mục đích của việc tạo cho học sinh thói quen vận dụng kỹ năng đã học trong các tình huống thường ngày là để đảm bảo sự lặp lại cần thiết, từ đó học sinh có thể áp dụng chúng một cách tự động. | Mục đích của việc tạo cho học sinh thói quen vận dụng kỹ năng đã học trong các tình huống thường ngày là để đảm bảo sự lặp lại cần thiết, từ đó học sinh có thể áp dụng chúng một cách tự động. | ||
Bước Dự đoán tình huống | '''Bước Dự đoán tình huống''' | ||
*Ở bước này, cần xác định các hoạt động hoặc tình huống mà học sinh có thể áp dụng kỹ năng đã học. Ví dụ, giáo viên dự đoán rằng học sinh dễ trải qua cảm xúc mạnh trong giờ ra chơi. | *Ở bước này, cần xác định các hoạt động hoặc tình huống mà học sinh có thể áp dụng kỹ năng đã học. Ví dụ, giáo viên dự đoán rằng học sinh dễ trải qua cảm xúc mạnh trong giờ ra chơi. | ||
Bước Củng cố kỹ năng | '''Bước Củng cố kỹ năng''' | ||
*Ở bước này, thầy cô cần quan sát kỹ hành vi và cách thức tương tác của học sinh, đặc biệt là trong các tình huống học sinh bị kích động. Khi quan sát kỹ, thầy cô sẽ xác định được những cơ hội mình có thể tận dụng để củng cố việc thực hành kỹ năng của học sinh bằng cách đưa ra góp ý cụ thể hoặc nắm bắt được khi nào cần nhắc nhở học sinh vận dụng kỹ năng đã học. Xem thầy cô làm mẫu trong các tình huống thực tế cũng là một cách để học sinh ghi nhớ sâu hơn nội dung bài học môn CLISE. | *Ở bước này, thầy cô cần quan sát kỹ hành vi và cách thức tương tác của học sinh, đặc biệt là trong các tình huống học sinh bị kích động. Khi quan sát kỹ, thầy cô sẽ xác định được những cơ hội mình có thể tận dụng để củng cố việc thực hành kỹ năng của học sinh bằng cách đưa ra góp ý cụ thể hoặc nắm bắt được khi nào cần nhắc nhở học sinh vận dụng kỹ năng đã học. Xem thầy cô làm mẫu trong các tình huống thực tế cũng là một cách để học sinh ghi nhớ sâu hơn nội dung bài học môn CLISE. | ||
Bước Suy ngẫm | '''Bước Suy ngẫm''' | ||
*Ở bước này, thầy cô cần hỏi cụ thể xem học sinh đã áp dụng kỹ năng vào thời điểm nào và như thế nào, hiệu quả của nó là gì, đồng thời gợi ý hướng vận dụng các kỹ năng đó sau giờ học hoặc khi ở nhà. | *Ở bước này, thầy cô cần hỏi cụ thể xem học sinh đã áp dụng kỹ năng vào thời điểm nào và như thế nào, hiệu quả của nó là gì, đồng thời gợi ý hướng vận dụng các kỹ năng đó sau giờ học hoặc khi ở nhà. | ||
Revision as of 08:11, 29 July 2021
Thầy cô đã tìm hiểu về cấu phần đầu tiên, đó là giảng dạy các bài học theo đúng trình tự. Trong mục này, chúng ta sẽ tập trung vào các cấu phần liên quan tới việc củng cố kỹ năng và khái niệm. Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với thành công của học sinh. Ngoài ra, thầy cô sẽ được giới thiệu sơ lược về các Hoạt động tích hợp (không bắt buộc triển khai) giúp lồng ghép kỹ năng, khái niệm có trong chương trình vào các lĩnh vực học tập khác trên lớp. Cuối cùng, chúng ta sẽ đến với các tài liệu giúp thầy cô suy ngẫm về việc giảng dạy của cá nhân mình và đưa ra những điều chỉnh phù hợp
Các cấu phần chính của chương trình:
|
COMING SOON
|
File history
Click on a date/time to view the file as it appeared at that time.
Date/Time | Thumbnail | Dimensions | User | Comment | |
---|---|---|---|---|---|
current | 16:18, 13 October 2022 | 1,600 × 1,089 (346 KB) | Admin (talk | contribs) |
You cannot overwrite this file.
File usage
The following page uses this file: