File:27sfs.png

Students learn how to develop a growth mindset and apply research-based goal-setting strategies to their social and academic lives. This unit’s content helps create classrooms that are connected and encouraging by helping students set and achieve collective and personal goals, learn from challenges, recognize their personal strengths, and explore the unique aspects of their identities.

The goals of this unit include students being able to:

• Follow norms when discussing sensitive topics
• Identify important aspects of their identity, including interests
• Identify and apply personal strengths to develop an interest or to get better at something new
• Anticipate roadblocks to success and plan strategies for how to overcome them

🎓 Academic Success	🤝 Relationship
🧩 Belonging	🍃 Resilience
🧠 Growth Mindset	🏃🏼‍♂️ Starting Right
📆 Planning Ahead	🔱 Values

1. Who Am I? My Identity

Tổng quan Bài học này giúp học sinh khám phá những nét riêng có của bản thân. Ở độ tuổi này, học sinh lớp 8 bắt đầu nghĩ về bản thân và suy ngẫm về các giá trị của cá nhân mình. Trong bài này, học sinh sẽ suy nghĩ và ghi lại các khía cạnh đặc thù của bản thân bằng cách sử dụng công cụ có tên “bản đồ cá tính”. Trong Phiếu học tập phát cho học sinh đã có sẵn một bản đồ cá tính để trống để các em có thể điền vào. Học sinh phải giữ lại “bản đồ cá tính” của bản thân sau khi làm xong để sử dụng trong các bài học khác của Chương 1. Nghiên cứu chỉ ra rằng đa số những học sinh được tạo điều kiện khám phá những đặc điểm riêng có và giá trị của bản thân sẽ cảm thấy kết nối hơn khi ở trường, hợp tác hơn và thành công hơn trong học tập. “Em đang học về mình là ai và mình tin vào điều gì.”

2. My Interests and Strengths

Tổng quan Trong các bài này, học sinh sẽ xác định được thế mạnh của bản thân và học cách vận dụng những thế mạnh đó để theo đuổi những sở thích mới. Các em cũng sẽ khám phá ra những cách để tối ưu các yếu tố tích cực và tối giản những yếu tố tiêu cực khi theo đuổi những sở thích và mục tiêu của bản thân. Điều này bao gồm cả việc dự đoán những trở ngại có thể gặp phải và tìm ra những phương án sáng tạo để vượt qua chúng. Nghiên cứu chỉ ra rằng những học sinh có ý thức suy nghĩ về mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch trước để vượt qua trở ngại thường sẽ đạt được thành công. “Em có thể vận dụng thế mạnh của bản thân để theo đuổi những sở thích mới và vượt qua trở ngại.”

3. Harnessing My Strengths

Tổng quan Trong các bài này, học sinh sẽ xác định được thế mạnh của bản thân và học cách vận dụng những thế mạnh đó để theo đuổi những sở thích mới. Các em cũng sẽ khám phá ra những cách để tối ưu các yếu tố tích cực và tối giản những yếu tố tiêu cực khi theo đuổi những sở thích và mục tiêu của bản thân. Điều này bao gồm cả việc dự đoán những trở ngại có thể gặp phải và tìm ra những phương án sáng tạo để vượt qua chúng. Nghiên cứu chỉ ra rằng những học sinh có ý thức suy nghĩ về mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch trước để vượt qua trở ngại thường sẽ đạt được thành công. “Em có thể vận dụng thế mạnh của bản thân để theo đuổi những sở thích mới và vượt qua trở ngại.”

4. Pursuing My Interests

Tổng quan Trong các bài này, học sinh sẽ xác định được thế mạnh của bản thân và học cách vận dụng những thế mạnh đó để theo đuổi những sở thích mới. Các em cũng sẽ khám phá ra những cách để tối ưu các yếu tố tích cực và tối giản những yếu tố tiêu cực khi theo đuổi những sở thích và mục tiêu của bản thân. Điều này bao gồm cả việc dự đoán những trở ngại có thể gặp phải và tìm ra những phương án sáng tạo để vượt qua chúng. Nghiên cứu chỉ ra rằng những học sinh có ý thức suy nghĩ về mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch trước để vượt qua trở ngại thường sẽ đạt được thành công. “Em có thể vận dụng thế mạnh của bản thân để theo đuổi những sở thích mới và vượt qua trở ngại.”

5. My Future Self

Tổng quan Trong các bài này, học sinh sẽ xác định được thế mạnh của bản thân và học cách vận dụng những thế mạnh đó để theo đuổi những sở thích mới. Các em cũng sẽ khám phá ra những cách để tối ưu các yếu tố tích cực và tối giản những yếu tố tiêu cực khi theo đuổi những sở thích và mục tiêu của bản thân. Điều này bao gồm cả việc dự đoán những trở ngại có thể gặp phải và tìm ra những phương án sáng tạo để vượt qua chúng. Nghiên cứu chỉ ra rằng những học sinh có ý thức suy nghĩ về mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch trước để vượt qua trở ngại thường sẽ đạt được thành công. “Em có thể vận dụng thế mạnh của bản thân để theo đuổi những sở thích mới và vượt qua trở ngại.”

6. Performance Task: My Path Forward

Tổng quan Trong các bài này, học sinh sẽ xác định được thế mạnh của bản thân và học cách vận dụng những thế mạnh đó để theo đuổi những sở thích mới. Các em cũng sẽ khám phá ra những cách để tối ưu các yếu tố tích cực và tối giản những yếu tố tiêu cực khi theo đuổi những sở thích và mục tiêu của bản thân. Điều này bao gồm cả việc dự đoán những trở ngại có thể gặp phải và tìm ra những phương án sáng tạo để vượt qua chúng. Nghiên cứu chỉ ra rằng những học sinh có ý thức suy nghĩ về mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch trước để vượt qua trở ngại thường sẽ đạt được thành công. “Em có thể vận dụng thế mạnh của bản thân để theo đuổi những sở thích mới và vượt qua trở ngại.”

Recommended Advisory Activities

Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.

Class Meetings Who We Are Full Circle Goals Large and Small How Are You Changing? I Don't Want That Just Be Yourself Middle School Brain Mistake Planning Our Strengths Try Something New! What I Want

Class Challenges Goal Boards I Am/I Will Be Label Maker Name That Person Strengths and Interests Inventory

Service-Learning Projects Volunteer Seekers Staff Assistance Team

Students learn how to recognize bullying and harassment, stand up safely to bullying, and respond appropriately to harassment. This unit’s content helps students develop empathy, understand the impact of bullying and harassment on individuals and their communities, and examine social and environmental factors that contribute to negative behaviors as well as identify solutions for preventing those behaviors.

The goals of this unit include students being able to:

• Recognize bullying and harassment
• Recognize that bullying and harassment happen because of individuals, but social and environmental factors also contribute to bullying and harassment
• Recognize how social and environmental factors contribute to bullying and harassment in their school and community
• Be prepared to take safe and responsible action to disrupt the factors that contribute to bullying and harassment at school

💥 Bullying and Harassment

⚡️ Conflicts

👐🏻 Helping Others

7. Understanding Bullying

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to recognize that most people believe bullying is harmful behavior, despite its prevalence in school culture. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

8. Social Factors that Contribute to Bullying

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to recognize how social factors contribute to bullying and harassment. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

9. Environmental Factors that Contribute to Bullying

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to identify environmental factors that contribute to bullying and harassment. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

10. Speak Up and Start a Movement

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to explain how to use strategies to disrupt factors that contribute to bullying and harassment. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

11. Be Inclusive and Change Policies

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to explain how to use additional strategies to disrupt factors that contribute to bullying and harassment. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

12. Performance Task: Stand Up for Change!

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to apply their knowledge from the unit to create a plan for disrupting factors that contribute to bullying and harassment at school. In performance tasks, students demonstrate skills and knowledge in fun and creative ways, providing evidence of their transfer of learning. A rubric is included in the lesson plan. For more information, see | What Are Performance Tasks? Planning

Recommended Advisory Activities

Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.

Class Meetings Keep It Positive Things We Have in Common

Class Challenges Similarities Bring Us Together You Are So

Service-Learning Projects Campus Improvement Standing Up Against Harassment

Students learn how to recognize strong emotions and unhelpful thoughts, and they learn to apply strategies for managing their emotions and reducing stress. This unit’s content helps students understand that all emotions are valuable because they provide us with information about our environment. Students learn to respond to their emotions in ways that help meet their wants and needs.

The goals of this unit include students being able to:

• Recognize when they are feeling stressed or anxious
• Recognize that some stressors can provide positive challenges and opportunities for growth
• Apply stress-management strategies to cope with their stress

🍃 Resilience

😇 Staying Calm

💭 Thoughts and Emotions

13. Understanding Stress and Anxiety

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to recognize how stress and anxiety affect their emotions, thoughts, and bodies. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

14. Where Does Stress Come From?

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to: Categorize common sources of stress Explain the difference between controllable and uncontrollable stressors Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

15. Can Stress Help You Grow?

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to reframe certain types of stress as opportunities for growth. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

16. Strategies for Managing Stress

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to demonstrate how to choose strategies for managing stress. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

17. Changing Strategies and Getting Help

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to: Analyze stressful situations and decide if they need to change strategies or get outside help to manage their stress Identify people who can help them when they feel their stress is unmanageable Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

18. Performance Task: My Stress-Management Plan

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to create an individual plan for managing their stress. In performance tasks, students demonstrate skills and knowledge in fun and creative ways, providing evidence of their transfer of learning. A rubric is included in the lesson plan. For more information, see | What Are Performance Tasks? Planning

Recommended Advisory Activities

Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.

Class Meetings I'm Stressed My Unhelpful Thoughts Anger: Cause and Effect Feeling Stress Responding to Rejection

Class Challenges Calm Preserver Anxiety Triptych Emotion Mirror

Service-Learning Projects Community Health Get Well Soon

Students learn strategies for developing and maintaining healthy relationships, perspective-taking, and dealing with conflict. This unit’s content helps students learn to honor and understand differences based on varied personal, familial, and cultural backgrounds.

The goals of this unit include students being able to:

• Choose healthy relationships
• Treat others with respect despite differing values and opinions
• Use conflict-management strategies to manage conflicts (including those within close relationships) when values and perspectives differ

🎓 Academic Success	📆 Planning Ahead
🧩 Belonging	🤝 Relationships
⚡️ Conflicts	🍃 Resilience
🌱 Growth Mindset	🏃🏼‍♂️ Starting Right
👀 Perspective-Taking	🔱 Values

19. My Values

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to identify their core values and how their behaviors demonstrate these values. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

20. Values and Relationships

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to describe the connection between their values and healthy behaviors in relationships. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

21. Recognizing Others’ Perspectives

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to analyze conflicts from multiple perspectives to help prevent them from escalating. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

22. Finding the Best Solution

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to generate and evaluate solutions to conflicts that are mutually acceptable to everyone affected. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

23. Making Things Right

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to identify a variety of ways for making amends to restore a relationship that’s been damaged. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

24. Unhealthy Relationships

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to distinguish between healthy and unhealthy relationships. Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

25. Performance Task: Guide to Healthy Relationships

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to: Describe the importance of choosing healthy relationships Tell if a relationship is healthy Recognize and manage unhealthy relationships In performance tasks, students demonstrate skills and knowledge in fun and creative ways, providing evidence of their transfer of learning. A rubric is included in the lesson plan. For more information, see | What Are Performance Tasks? Planning

26. High School Challenges

Tổng quan By the end of this lesson, students will be able to: Identify challenges many students face starting high school Identify people they can go to for help with these challenges Don't Forget! Use the lesson plan and student handout. They contain essential lesson information. Planning

Recommended Advisory Activities

Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.

Class Meetings Values Reflection My Values Be Aware Dating Maintaining Relationships Relationships Change Unhealthy Signs Can Conflict Be Positive? Can We Compromise? High School Goals Making Assumptions Seed of Conflict Value of Listening

Class Challenges Back to Your Old Self Strings Attached Shared Values The Art of Values Compliment Toss Love Would You Rather Conflict Resolution Sale Crowdsourcing Advice Knotty Situation One Word at a Time Perspective Poetry Slam Where Do I Stand? Your Task

Service-Learning Projects Community Awards Supporting Victims of Domestic Violenc